11 新型玻璃

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1、总第24课时课题11新型玻璃课时第1课时教材与学情分析《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。教学目标认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、

2、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点学习运用作者的表达方法教学准备制作课件过程设计师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟老师写字：新——型——

3、玻——璃。（工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。生：放声朗读课文。师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍，并拿起笔来划，把这五

4、种玻璃的名字都给划下来了，然后记住新型玻璃的名字，“不动笔墨不读书”，养成良好的习惯。生：边默读边划。师：指名读课文，要求把课文读得很正确、很流畅。一生读后全班齐读该段。师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？----见过。师：“藕断丝连”是什么意思？---藕掰断以后，白色的小细丝还连着，这就是“藕断丝连”。生：这一课说的是什么？---玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。师：对。大家都要像他这样，一定要理解这

5、个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。请大家拿起笔来，把老师写的词划下来。（师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）师：划下来以后，请把这两句话读两遍---生大声读。指名朗读能力较差的生再读。师：指名生接着读师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。生：“问世”就是“有了”。师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边

6、联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。师：谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。师：同学们，请把老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管……还是……如果……就……）师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）师：到现在为止，我们

7、整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！不过，能说得再简洁一些吗？请你沉着冷静地想一想。生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热

8、玻璃”、“吃音玻璃”。师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！　　　　　　　　　　　作业布置练字读课文5次板书设计新型玻璃夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃教学反思教学要走进学生的生活，唤起学生的情感记忆，结合自己的生活经验，进而产生表