财经版 品牌策略教案

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1、2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计职业中学（品牌策略）一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：市场营销2，课时：23，学生课前准备：（1）根据所学习的计算机和网络知识，检查多媒体计算机的工作状况，要求能够顺利接入互联网，并熟练百度首页。（2）剪裁《安阳日报》广告版中的汽车广告图片：雪佛兰、别克、凯迪拉克。（3）预习第五章第四节“品牌策略”的知识。二、教学课题教养方面1、知识与技能目标：（1）理解商标品牌策略的基本理论，掌握各家族品牌策略的优点、缺点、适用条件。（2）形成品牌策略的应用分析能力，能准确区分不同的家族品牌策略。（3）通过课件

2、“娃哈哈品牌成长之路”做好设计的案例训练题。（4）通过情景导入和“再回首”中中国移动、特步的对比，锻炼学生的发散思维能力和创造性思维能力。2、过程与方法：(1)通过小组合作学习，培养学生的团队精神。（2）通过收集图片、上网搜索、小组讨论，养成自主解决问题的习惯。3、教育方面3、1、情感、态度与价值观培养目标：（1）通过海尔、三鹿公司品牌的视频，从正反两方面教育、引导学生树立诚信、守法经营的价值观，做一代儒商。（2）熟悉市场品牌标志，通过“娃哈哈——中国骄傲”、海尔“真诚到永远”树立国有品牌自豪感。（3）通过众多国内外公司品牌的百度搜索，认识和了解现代企业发展动态。三、教

3、材分析1、本章“产品组合策略”是中等职业教育国家规划教材财经版《市场营销知识》第五章，是全书“4PS”策略中的第一章，而本节“商标品牌策略”为“产品组合策略”的重要组成部分，在前面产品组合、产品生命周期中经常涉及到，并在第七章分销渠道策略、第八章产品促销策略应用极多，因此在整个知识体系中地位十分重要。同时在2005年、2008年高考中都以“品牌策略的选择及特点”为案例分析题的出题点，而且分值很大，教学中应高度重视。2、承上节关于“品牌、商标”及其作用、设计原则的学习后，本节主探“如何发挥商标品牌的作用”，是上节知识的后续，同时，重点在于形成正确运用品牌的方法和能力，其中

4、主要是“家族品牌策略”的选择和运用。3、教材处理：①教材为早期教材，其中“娃哈哈”的统一品牌策略已与现实不符，调整为“海尔”品牌。②美国“通用”汽车的品牌策略“统一品牌与个别品牌并用策略”现已发生了重大变化，调整为“娃哈哈”品牌。4、教学重点：掌握家族品牌策略的特点和适用条件，能准确进行区分；教学难点：（1）应用教材知识形成解决实践问题的能力。（突破方法——案例训练）（2）统一品牌和个别品牌并用策略的确认。（突破方法——图片对比）5、教学准备：（1）检查多媒体网络教学平台的工作状态，具备常用的多媒体计算机（一台或多台）、大屏幕、投影仪、实物视频展示台，并能够快捷地接入互

5、联网及百度首页。（2）教学设计中运用百度搜索制作“商标品牌策略”课件，用于课堂演示。（3）课前把身边的报纸发放给学生，让学生裁剪有用的汽车品牌图片。一、教学方法及教学思路观察与思考能力拓展训练（一）、教学思路：本节课是一节授导型和探究型相结合的课程，教师通过趣味情景导入教学，并引入启发性问题，逐步运用课件集中讲解讨论和通过百度搜索分散探究相结合的师生同步活动过程，使学生完成对本节知识的学习和掌握。在其后，又进一步百度视频搜索设计了“思考与观察”、知识拓展训练，实现了思想道德教育、巩固知识、拓展提高的多重目标。教学设计的基本流程是：情景导入分组探究展示答疑课堂评价布置作业

6、（二）、师生互动设计：（1）教师：运用案例及百度网络搜索、课件设计“问题”，引导讨论与归纳；（2）学生：通过百度视频搜索资料，并讨论、分析案例，自主探究。（三）、教学方法设计：1、情景教学法：用“特步——中国移动”的趣味笑话导入教学，并设置问题。导入时激发学生兴趣，与学习内容紧密相关，同时作为检查与训练，并引发更深层次的问题思考，是本节的教学主线。同时，在品牌策略的学习探究中、道德法律教育、拓展训练阶段分别使用了课件演示和百度搜索，为教学设置了真实的企业实际，激发了学生兴趣。2、谈话法：在各策略的学习中，引导学生分组或个体上网搜索，列举品牌案例，通过谈话和学生一起归纳出

7、各策略的特点，以启发创新思维、养成探究习惯。3、展示法：采用百度搜索引擎、多媒体课件，能激发学生兴趣，促进本节知识的掌握，并使学生熟悉市场品牌，激发国有品牌自豪感。4、案例训练法：网络营销案例集中了学生注意，拓展了视野，感受了真实的企业与市场，同时也发挥了教师的讲解优势，“再回首”和“娃哈哈”案例属于经典之作。五、教学过程【第一课时】（一）情景导入：（5分钟）通过上一节我们学习商标品牌，我们知道现在的市场中，大多数商品都使用品牌商标。通过电视、广告，商标品牌正越来越多地进入我们的生活。在公交车上，我看到一则品牌的趣味笑话：（打开多媒体课件