光新学校“国培计划2015”工作简报第三期

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1、“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第三期）教师技术素养课程上海市光新学校2015年11月06日目前正值全面开展《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程》；并且我校有幸参与了《国培计划（2015）示范性网络研修和校本研修整合培训项目》的试点，根据线上线下混合式研修的要求，我校整合学校各层面的工作，在“国培”期间开展课程化的校本研修，以驱动学校信息技术与教学的融合发展。学校希望能有系统性的课程来帮助教师更好理解、实施“数字化教与学”。包括三个层级的要求：1、当今教育技术概览，2、深入学习某项技术，3、教育教学过程中

2、自然地应用技术。三个层级对教师的要求逐渐提高，与教学的融合程度愈加深入。学校计划与普陀区教育学院现代教育技术研究室（“科室”）成立联合研修共同体，进行相关课程的设计、实施，并完成线下的校本研修。“科室”根据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》中“技术素养”的目标、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》“技术素养”的主题，结合我校对校本研修和课程的期望，形成了《教师技术素养课程》（表1），较好地与学校三个层级的要求进行了对接。3表1“科室”提供的区域教师技术素养课程体系结构。类型课程要求课时/每门课导入课程为教师提供技术选择前认知，便于教师了解

3、信息技术的发展及用途，是教师技术素养必修课程，教师须选不少于12学时。2体验课程为教师提供技术体验过程，教师须选不少于8学时。8（有选择）研修课程根据专项的信息技术应用提供系统性课程，学习提交教学课例及资源包等数字材料用于评价，教师须选不少于8学时。16（有选择）在研修过程中，“科室”提供12课时的导入性课程（表2），同时提供不同需求的体验课程及研修课程和技术支持，提供技术体验教室，进行课堂全景录像及过程分析。学校提供整合后课程实施计划完成信息技术提升工程的必修课程及校本研修的研修过程，成立研究小组与“科室”共同进行课堂应用研修案例制作。表2六门导入课程（共1

4、2课时）课程课时课堂中的互动白板2移动学习环境创设与APP应用探究2浅析微课的制作2数字化教与学资源的制作2思维可视化工具教学技巧2妙用PPT211月6日，“科室”送教上门，给老师们带来了线下研修的三门“导入课程”：课堂中的互动白板（黎亮老师）、思维可视化工具教学技巧（陆盺老师）、妙用PPT（潘川亚老师）。“导入课程”主要对接学校对教师信息素养的要求——让教师能系统地了解当今应用于教学的技术，以及它们的价值所在，逐渐形成教师自己的理解，愿意尝试使用一些技术来改善自己的教学。3黎亮老师给我们带来了《课堂中的互动白板》课程老师们学习得津津有味学员在课后纷纷表示学习

5、内容开拓了自己的眼界，让自己对技术在课中的应用有了进一步的思考，一定会结合研修，对自己的课进行精打细磨。3