活跃课堂气氛 提高学习效率

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1、活跃课堂气氛提高学习效率荷包湖中心小学夏艳华一、背景分析根据《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，让学生在“玩中学，用中学”，使他们“学会学，乐于学”。二、案例描述在前一节课学完数字0——6之后，学生在这节课将继续学生7——10，并能

2、熟练地掌握这10个数字。为了更好地激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率，使学生“学以致用”，我在巩固环节设计了以下几个活动：片段1“举数卡”游戏e.g.S1:Showme“one”S2:One!It’sone.(举相应的数字卡片)S2:Showme“five”S1:Five!It’sfive.S1:Showme“seven”S2:I’msorry.S1:It’sseven.(此时加另一个学生会主动告诉他哪一张是seven，并充当起小老师的角色，教他读会。)（在游戏的过程中，学生发现自己对哪个数字的单词掌握不好，就会积极主动地向同伴请教。

3、如果小伙伴之间能够互帮互学，往往比老师教的效果好的多。）片断2报数可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－10（Countfrom1-10）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－10的报数比赛，训练学生的快速反应能力。片断3猜年龄　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如4，5，8，10等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，哪个组

4、的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。　e.g.T:Howoldishe?S1:Two.T:Welldone.片断4交朋友，留电话号码采访班上的同学，和他们做朋友。完成下面的表格，留下他们的电话号码。NAMEPHONENUMBERe.g.T:YangYang,what’syourname?Y:Mynumberiseight-three-zero-nine-two-five-one-six.片断5你说我说让学生小级组讨论以下两个话题，各级派代表交流讨论结果。1．生活中有哪些常用

5、的号码？S1:One-one-nine.S2:One-one-zero.S3:One-two-zero.…2.中国人一般将哪些数字视为幸运数字？西方人呢？T:WhatareChineseluckynumbers?S1:Eightandsix.S2:Nineandone.T:WhataretheWesternluckynumbers?S3:Seven.…三、教学反思学生在这节课中表现出了极高的参与热情，他们在几组活动中学会运用这11个数字，教学效果较为满意，在这节课中我主要注重了以下几个方面：1．突出了“兴趣，情景，活动”语言学家克鲁姆说：“

6、成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”因此，我从学生的兴趣出发，设计出了一系列与他们实际生活相符合的情景活动。开展猜年龄、收集电话号码等活动，使学生将英语运用到生活中去，与实际生活相接轨。而报数，举数卡的游戏深受学生的喜爱，这比单一地让学生反反复复地数数更能调动他们的积极性。2．注重了文化意识的渗透在英语课堂中，我们不仅要教给学生语言知识，还要让学生了解中西方文化的差异，从而提高他们跨文体交际的能力。让学生讨论中西方关于幸运数字的不同看法，教师加以补充与归纳，既拓展了学生的文化视野，又避免了在实际运用

7、中出现一些尴尬。3．注重学生情感交流与合作学生除了要与老师互动外，更重要的是与同伴的交流。教师提供语言实践素材，放手让学生个人、小组、全班交流，形成教学互动形式，学生在人际交往和语言实践的同时，满足了情感交流，增强了学生团队合作精神。这种课堂活动不仅让好的学生突出，更能带动学习滞后的学生。