好嘴杨巴 教案

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1、义乌枫叶国际学校学校初小部（学案）专用纸学科语文班级8年2班教者张程壹课型新授课题好嘴杨巴1课时第1课时教学目标1.在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言，提高口头表达和想象能力。2.在小组合作环境下，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。3.对“好”能有一点自己的看法，提高透过现象看本质的问题分析能力。重点难点1.在小组合作环境下，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。2.对“好”能有一点自己的看法，提高透过现象看本质的问题分析能力。教学过程一、导入同学们，请欣赏一组天津卫的老照片。教师读：天津，一座散发着独特魅力的老

2、城。一座有确切建成时间记录精确到天的城市，一块号称“九河下梢”的风水宝地。各路人物都在这里聚首，演绎出了多少“俗世”中的传奇。今天我们一起来了解生活在天津卫的一位人物——好嘴杨巴！请同学们快速阅读课文，并概括文章讲了一件什么事情，以从这六个角度进行分析。所有同学都已经阅读完毕，哪位同学能够说一说到底讲了一件什么事呢？这位男同学概括的很完整，语言也很清晰。哪位女同学想要试一下，思路很清晰，语言组织的也很不错。二、通过这两位同学的概括，那整个事件同学们也基本上了解了，思考一下，杨巴的嘴好在哪里？给你留下什么印象？小组成员之间分角色朗读。（旁白、

3、杨巴、李中堂）小组之间进行评价，你认为他读的怎么样？学生：读的很不错。三、同学们，咱们一直在讨论杨巴，作者在泥人张中说：手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？但《好嘴杨巴》中却称赞了一个手上没有绝活，靠嘴的杨巴。而忽略了杨七。你认为矛盾吗？（分小组讨论）四、你喜欢杨巴这个人物嘛？说出你的理由。学生：同学们，作者对杨巴有什么样的情感？同学们杨巴只是俗世奇人里的一个人物，感兴趣的同学请读一下《俗世奇人》里面的其他文章。课后反思因为本文是自读课文，可以用更多时间去对学生进行拓展延伸。所以本课拓展延伸不够。也是我的不足。