16、草原(教案)

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1、苏教版第十一册语文教案16、草原【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一、二自然段。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。4、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。【教学重点难点】1、理解感悟课文内容，感受草原的自然风光和民族风情，并能用课文中语言向大家介绍草原美景和民族风情。2、品读词句，体会比喻句的妙用；联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时一

2、、创设情境，揭示课题1、歌曲《草原上升起不落的太阳》2、这是一首赞美草原的歌曲，你们见过草原吗？谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？（蓝蓝的天上白云飘，，一望无际的草原上满眼碧绿，开满了各色的野花，肥壮的牛羊马在辽阔的草原上散步、休息、吃草……）3、今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1、自由读课文，注意读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？2、检查自学词语：渲染迂回玻璃襟飘带舞马蹄羞涩摔跤翠色欲流分小节朗读课文，概括课文主要内容。（老舍第一

3、次访问内蒙古草原的情景，写了草原美丽的自然风光和蒙汉同胞情深意长的热烈场面。）3、课文哪儿写了草原美丽的自然风光？哪儿写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？分段：一（1）二（2-5）三、朗读品析，感受草原风光美1、简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。2、有感情地范读。3、学生自由练读。4、句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你是从哪些语句感受到草原的美的？（

4、重点指导）※“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是那么（清新、新鲜），天空是那么（明朗、晴朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清新”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？4苏教版第十一册语文教案※“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示图片：理解“一碧千里”。（绿的范围很广。）（2）你能否说一些四个字

5、的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）（3）作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？（这是作者看到草原景色的亲身感受。草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动。）※“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）图片出示“绿色渲染”“墨线勾勒”。（2）理解“翠色欲流”（绿的程度深）（3）感情朗读，体会“柔美”的感觉。（4）体会比喻手法的好处。（把草原景色比作中国画，把小丘的线条描写得十分柔美，令人向往

6、。）※“羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，羊群、草原相映成趣。）5、在这样的境界中，作者心情怎样？哪些句子写作者心情愉快？※使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。※“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。※“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”为什么“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”也写的是作者

7、的愉快心情？（这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。）6、小结写法：先写天空，再写天底下（从上到下）；动静结合；由景到作者的感受，把美丽的大草原呈现在我们面前。7、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将

8、课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温“风光美”1、出示课题。2、播放歌曲《美丽的草原我的家》，背诵课文第一自然段。二、“初入草原”，感受“洒脱”之美1、导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”2、出示：“汽