深化教育教学改革，加强内涵建设，全面提高高等职业教育

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1、深化教育教学改革，加强内涵建设全面提升高等职业教育人才培养质量——包头轻工职业技术学院教学、科研管理及改革情况汇报近年来学院按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高（2006）16号）精神，以转变教育观念为先导，以学院发展为主题，以专业建设为重点，以全面提高教学质量为核心，以规范教学管理为手段，以办学水平评估为动力，深化教育教学改革，加强教风学风建设，加强内涵建设，提高科研水平，在切实保证高等职业教育基本教学质量的基础上，努力提高学院人才培养水平，实现人才培养目标，现将教学、科研、管理及改革情况总结

2、汇报如下：一、健全学院教学管理机构，明确管理职责学院始终把教育教学工作作为核心,建立了在院长、分管教学的副院长领导下的院、系两级教学管理系统，实行院、系两级教学管理，通力配合，协调一致，实现决策科学、运行高效、管理严格，确保了教学和管理工作的正常运行。学院构建了一支精干有效、战斗力强、职责明确、队伍结构合理的教学管理队伍，教学管理人员管理素质高、服务意识强，有较强的改革创新意识和教学管理水平，在教学日常管理均实现了计算机统一化管理。在各项教学管理工作中，信息通畅，处理及时，形成了事前有计划、事中有检查、事后有总结的教学管理工作运行机制。二、教学管理不断规范，教学质量监控不断强化为适应高职教

3、育教学管理要求，我院根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高［2000］2号）的精神，按照“—6—以健全管理机构和管理制度为前提，以提高队伍素质为基础，以加强教学基本建设为核心，以保证教学运行规范为重点，以完善质量监控体系为保障”的总体思路，进一步加强了教学的规范化管理和教学质量的监控工作。（一）建立健全教学管理制度，规范教学行为学院根据教育部颁发的《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》要求，大力推进教学管理规章制度的建设。近年来，先后制订出台了大量的教学管理文件，并分别汇编成《教学业务工作规范》、《教学管理文件汇编》和《教学文件汇编》等文件材料，使各项

4、教学管理工作有章可循，步入了规范化、制度化的管理轨道。（二）加强教学质量管理，完善质量监控体系学院建立和完善了校园内部教学质量监控体系，编写《包头轻工职业技术学院教学质量保证与监控手册》，以促进我院教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证教学目标的实现。（三）加强教材建设学院非常重视教材建设，先后出台了《包头轻工职业技术学院教材管理办法》、《包头轻工职业技术学院自编教材管理办法》。教材建设以专业发展、课程改革要求为依据，以能力培养为核心，注重理论与实践相结合，加强校企合作教材的建设，力求体现教材的实用性、先进性、正确性、可读性。三、制定科学的人才培养方案—6

5、—学院制定人才培养方案的指导思想是以就业为导向，切实深化高等职业教育改革，遵照自治区区域经济和行业发展的人才需求，改革培养模式，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要，理论适度、实践能力强、综合素质高、具有良好职业道德的高技能人才。（一）以技术应用能力为主线，构建合理的人才培养方案。出台了《关于制（修）订专业教学计划的原则意见》，规范专业教学计划的编制，按知识、能力、素质三大模块构建突出应用性、实践性的课程体系，基础理论以应用为目的，以必需、够用为度，专业课设置注重加强针对性和实用性。并在派出教师深入生产、管理一线进行人才规格调研和组织专业指导委员充分论证基础上，全面修订了各专业教学计划

6、。专业教学计划较好地体现了“就业有优势，创业有能力，继续教育有基础，后续发展有空间”的人才培养规格定位。（二）为了保证专业教学计划的质量及其顺利实施，各系各专业均成立了分专业指导委员会。该委员会在专业人才培养目标、人才培养规格、课程体系设置、实践教学环节计划的制订与实施以及校企合作办学等方面，越来越发挥着重要的作用。此外，学院还成立了由熟悉教学工作、有经验的各级教学管理人员组成的教学工作委员会和直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师负责审议、通过各专业教学计划。（三）积极推行适合职业教育的培养模式产学结合，建立多种人才培养模式。产学结合是高等职业教育发展的必由之路。我院积极探索以校企合作进

7、行人才培养的途径和方式。从专业的设置和调整、教学计划制定与修订、教学实施、实习实训乃至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。例如，我院在2003级、2004级各专业实行“2.5+0.5”人才培养模式，在2005级以后的三年制专业实行“2+1”和二年制专业实行“1.5+0.5”的人才培养模式，以及“订单”、“半工半读、工学交替”和“教学外置”—6—人才培养模式等，让学生在实际操作中开展综合技能训练，提高学生的实践操