幼儿生活习惯培养

《幼儿生活习惯培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼兒生活習慣的培養前前前前言言言言幼兒該學些什麼Æà部份家長可能認為識字、寫字、算術、電腦、英語、或才藝等的學習是很重要的ÆÍ否則孩子輸在起跑點上ÆÍ將來在學校的表現不就會落後他人了嗎Æà但是ÆÍ也有許多家長和幼教老師將良好生活習慣的培養列為幼兒應該學習的第一要務ÆÍ並認為從小即養成良好的生活習慣ÆÍ不但有益幼兒的身心健康ÆÍ更能減少父母親在日常生活教養上的困擾。本會幼教組鑑於家長在教養自己親愛寶貝時ÆÍ常會遇到一些較困難或不知該如何處理的問題ÆÍ提出一些建議ÆÍ以供參考ÆÍ日後將會陸續加入其他議題ÆÍ歡迎關心幼兒教育的夥伴大家一起來討論。壹壹壹、壹、、、收拾習慣篇收拾

2、習慣篇大人的收拾習慣教導小孩之前ÆÍ大人先檢討自己是否做到Æà因為小孩的習慣是在家裡耳濡目染中學到的ÆÍ他就像個影印機ÆÍ會把家人的言行一項項的複印出來。1、檢視我們的家ÆÉ環境ÆÊÆÛ家裡平時是經常處於亂七八糟ÆÍ每樣物品都不在他們應該在的位置的狀態下ÆÍ或是整整齊齊的Æà有人認為家裡亂亂的、隨意一些才有家的樣子ÆÍ有人認為窗明几淨的才舒適ÆÍ請各位抬頭看一看ÆÍ你看到什麼Æà你滿意你現在所看到的情形嗎Æà2、父母親的自我檢視ÆÉ行為ÆÊÆÛ自己的生活習慣中有無收拾的習慣Æà如看完報紙、雜誌順手就往旁一扔ÆÍ丟的一桌一地ÆÍ或是能在看完後就疊好、放好Æà衣物、鞋襪是否

3、也是走到哪、脫到哪、丟到哪Æà甚至有時放眼房間內無一塊淨土、無下腳之地Æà很多人會說ÆÍ我也想保持整潔啊ÆÂ可是啊…就提出各種理由ÆÍ如工作了一天太累啦ÆÉ身體疲倦ÆÊ、小孩一下子又會弄亂啦、誰誰的東西喜歡亂丟、亂放ÆÉ怪別人ÆÊ等ÆÍ或等我有空再整理。「有空」往往就只是個名詞ÆÍ而不是動詞ÆÍ因此也不知會拖到何時了。所以從自我檢視的過程中了解自己能否「知行合一」Æà要求他人之前ÆÍ先從自己做起ÆÍ否則「上樑不正ÆÍ下樑歪」ÆÍ孩子也不易會學到好的習慣。如何培養幼兒收拾的習慣1、工欲善其事ÆÍ必先利其器ÆÉ配合的環境ÆÎ有否給孩子物歸原處的空間ÆÊÆÛ家中的書櫃空出較低

4、的一格或一層給孩子ÆÍ再指給他看ÆÛ「這格是放爸爸的書ÆÍ這格是放媽媽的書ÆÍ這格呢ÆÂ就放你的書ÆÍ以後你看完書就要放回這個格子。」讓他覺得受重視ÆÍ也有一個屬於自己的使用空間。利用家中現成較大的紙盒、塑膠盒收納玩具、積木、圖書等ÆÍ就像每個人都有家一樣ÆÍ讓他知道每樣東西也都有歸屬的地方。為了使孩子容易記得什麼東西放在哪裡ÆÍ可在盒子上做些標記ÆÍ增加一些趣味性ÆÉ如貼上照片、剪貼圖片或畫出玩具的形狀ÆÊ。1-2歲ÆÛ可由父母親花點巧思幫他做。3-4歲ÆÛ因自己會畫畫、會使用剪刀了ÆÍ可以自己剪貼圖片或畫圖。5歲ÆÛ因知道、認識的東西更多、更廣ÆÍ可按顏色、形狀、大

5、小分門別類裝盒ÆÍ亦可以國字配合圖片貼上。不同的年齡有不同層次的做法ÆÍ不但幫助孩子養成收拾的習慣ÆÍ同時知道積木是放在這個盒子裡或車子是放在那個盒子內ÆÍ學習分類的概念ÆÍ亦可培養他辨認形狀、認字、讀寫、小肌肉技巧ÆÉ畫、寫、剪、貼ÆÊ的運用等能力ÆÍ一舉數得。2、做子女的榜樣ÆÉ正確的示範ÆÊÆÛ幼兒是看著學、聽著學、做著學。大人要時時表現「舉手之勞」和「物歸原處」的小動作。1-2歲ÆÛ知道做什麼ÆÂ怎麼做ÆÂ先做給他看ÆÍ請他跟著一起做ÆÍ小孩喜歡模仿大人的動作ÆÍ如掃地ÆÍ再逐漸鼓勵他自己做。示範時邊做邊說明ÆÍ如「小車車累了要回家了ÆÍ來ÆÂ我們一起帶他回家Æ

6、Â」ÆÉ一路嘟ÆÎ嘟ÆÎ嘟的回到盒子內。ÆÊ3歲以上ÆÛ語言及理解能力較好ÆÍ可再說明為什麼要這麼做ÆÍ不這麼做會有什麼後果ÆÉ知道因果關係ÆÊÆÍ例如ÆÛ如果玩具亂丟ÆÍ沒有收拾好ÆÍ下次則不易找到ÆÍ或誰不小心踩到會摔跤ÆÍ或因為到處都是玩具ÆÍ就沒有地方做其他的活動。3、多讚美鼓勵、少批評ÆÛ「你的小手好能幹ÆÍ不但會蓋房子ÆÍ還會把積木排好耶ÆÂ」激發他學習的動機ÆÍ養成喜歡幫忙、願意收拾的習慣。在此過程中也要容忍他做的不好或動作慢ÆÍ給他機會多學習、練習ÆÍ熟能生巧ÆÍ成為自動自發的習慣。當他不願意做時ÆÍ怎麼辦Æà1、鼓勵他ÆÍ給他戴戴高帽子ÆÍ「我知道你的

7、小手好能幹ÆÍ一定會把玩具收拾的很乾淨。」2、和他一起做ÆÛ我們一起來收ÆÉ或哥哥弟弟ÆÊÆÍ你放一個、我放一個ÆÜ或來比賽ÆÍ看誰收的比較快。3、暫停他下一個活動ÆÉ要收拾好了ÆÍ我們才能看卡通ÆÍ或出去騎腳踏車ÆÍ或……ÆÊ。4、如果他仍未去收ÆÍ先不要動怒、發脾氣。問問、聽聽他的理由ÆÍ可能是玩興正濃ÆÍ或想明天再玩ÆÍ問問看他可以怎麼做就可以繼續玩ÆÍ又不會使別人不方便ÆÍ房間雜亂Æà商量一下ÆÍ找一個大家都滿意的解決方式。5、對從小未曾培養照顧自己或收拾習慣的孩子ÆÉ或青少年ÆÊ來說ÆÍ要再改進並不是不可能ÆÍ只是在方法上和教導