格列佛游记教案1

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1、课题格列佛游记课型新授课课时第一课时复备时间主备人武惠卿主备单位寿阳三中复备人三维目标知识与能力 ：能说出与作者、作品相关的常识； 学习阅读名著的方法，泛读、精读小说内容。过程与方法： 在学生充分自主阅读小说的基础上，先介绍阅读名著的方法。然后通过小组讨论、比赛竞争的方式激发学生的积极性。情感、态度与价值观 ：学习斯威夫特的尖锐的讽刺艺术和忧世情怀，并由此对社会、人生有新的感悟。重、难点采用略读与精读等多种手法阅读小说内容，并复述故事梗概。教法学法略读与精读教学准备学案原著教学课件教学过程个性修改栏教学设计一、导入新课

2、1726年在英国出版了一本新书，它刚一问世就受到读者的热烈欢迎，一周之内售空；三周售出一万册。出版几个多世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。作者运用了讽刺影射的手法，反映当时英国的自大和狂妄。虽然此作品没能超越它的时代和地方的局限，可是小人国和大人国仍被认为是“文学的伟大宝库之一”“电影的伟大宝库之一”。它就是英国作家斯威夫特的《格列佛游记》。二、阅读名著的方法： （一）先读前言、后记和目录。 阅读一本书的前言、后记和目录能对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。 （二）略读与精读

3、相结合。 略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点则需要像读课文一样精读，二者结合，收获更多。 （三）做点读书笔记。 可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的习惯。     此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。三、整体感知小说基本内容。1．小说是以第几人称写的？主人公是谁？小说以什么为线索？（以格列佛传奇的经历为线索）2．格列佛的身份是怎样的？性格有什么特点？（勤劳、勇敢、机智、善良；但又自傲、自卑、虚荣心强、尊卑观念深）3．格

4、列佛游历了哪些国家？——利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国4．请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。2 小人国1699.5.4　利立蒲特岛“羚羊号”　高跟党低跟党　辉格党托利党　比赛绳技  大端派小端派　宗教战争                    大人国1702.6.20　布罗卜（丁奈格岛）  “冒险号”　以理智和仁慈来治理国家   飞岛国1706.8.5　勒皮他岛（拉格拉多、巫人岛、拉格奈格）　“好望号”　　1、太阳；2、魔术；3、添地板。（旅游最长的一次：5年）   慧骃国 

5、1710.9　“冒险家号”　　1、按马的毛色不同分贵贱优劣2、仁慈和友谊，发扬理性5．格列佛游历的那些国家哪一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）6、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？（利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带）四、时代背景与作者生平简介①时代背景　　乔纳森•斯威夫特于1710年至1714年间，曾出任以罗伯特•哈利及亨利•圣约翰的托利党的公共关系官员，后来政党交替，辉格党上

6、台，托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。其次，作者后来到爱尔兰任教，爱尔兰当时受到英格兰的高压统治，于是作者通过第三部诸岛国游记反映爱尔兰农业的衰败。②作者生平：乔纳森·斯威夫特（1667～1745），英国讽刺作家、政治家、诗人，以讽刺作品名垂青史。他出生于爱尔兰首府都柏林一个贫困家庭，由叔父抚养成人。1723年，英国政府委派政治流氓伍德为爱尔兰铸铜币，弄得民不聊生。斯威夫特连续发表几封公开信，鼓励爱尔兰人民起来反对铸币阴谋。他成了爱尔兰民族独立自由运动的领导者。斗争取得胜利后，他又赴伦敦为

7、爱尔兰人民的利益奋斗。当他返回爱尔兰时，无数农民自发从水陆两路迎接他。五、课堂小结，完成读书卡片。板书设计名著阅读方法指导课外阅读很重要，以下几点请做到　　借助插图和目录，主要内容要知道　　精彩片段仔细读，略读精读少不了　　阅读思考相结合，文本内涵细推敲　　持之以恒读好书，终生受益人人笑教学反思2