压强课案（学生）

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1、课案学生用10.1压强江苏省海安县古贲中学第一课时李仁静第二课时贲知兵第一课时实验探究课（新授）【学习目标】：1．知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；2．知道压强的概念、压强的公式、压强在国际单位制的单位及其物理意义；3．能用压强公式进行简单的定量计算.【学习重难点】学习重点：压力、压强的概念．学习难点：压强概念的建立课前延伸请同学课前完成，在下列两项任务中选择一项进行活动．1．上网观看杂技《钉板开石》，分析躺在钉板上的演员在开石前受到哪些力的作用？2．把砖块用不同的方式放在抹平的沙堆上（可选用跳远坑），用自己的

2、语言，描述你的具体做法和观察到的现象，以及你所思考的问题．并思考如何用科学的方法进行记录．课内探究一、认识压力1.观看“体操平衡木”比赛的视频．配合适当的诱导，分析运动员受力情况，进而让学生画出运动员对平衡木的作用力．2.演示用铁锤把钉子钉入墙壁的实验．分析钉子对墙壁的作用力，进而让学生画出这个力．归纳：给压力下个定义，分析压力的三要素都有什么特点？（1）定义：．（2）作用点：．（3）方向：．（4）大小：①放在水平面上的物体对水平面的压力的大小等于它的．②非重力因素．二、压强1．探究压力的作用效果．（1）通过把砖块用不同的方式放在抹平的沙堆上，能发现沙面发生了

3、不同程度的凹陷，即发生了形变，压力的作用效果就是使物体发生．越大表示压力的作用效果越明显．（2）学生进行“压铅笔实验”．4①你的两个手指的感觉是．②当用更大的力压铅笔，同一手指前后两次的感觉是．（3）结合“引入”，猜想压力的作用效果与哪些因素有关？答：压力的作用效果与有关．（4）学生设计实验验证自己的猜想的方案．学生尝试设计；小组交流探究方案；形成完善的实验方案．〖方案〗①实验应采取什么研究方法？．②实验中如何反映压力效果？．③你选择的什么器材，如何具体实施？．（5）归纳实验结论．结论：在相同受力面积时，压力越，压力的作用效果越明显；在相同的压力时，受力面积越

4、，压力作用效果越明显．（6）同样的小桌放在海绵和桌子上，为什么产生的效果不同？2．压强（1）压强：物体上受到的叫做压强．（2）公式：．（3）单位：帕斯卡，1Pa的意义是：．3．P78例题解：三、有效检测1．静止在水平桌面上的物体对桌面的压力和物体受到重力间的关系，下列说法中正确的是〔〕A．压力就是重力B．压力的大小等于物体重力的大小C．压力等于物体的重力，它们是同一种性质的力D．以上说法均不正确2．如图所示，物块A重20N，底面积为50cm2,放在斜面上，对斜面的压力为12N，斜面的表面积为4dm2．（1）画出物体A对斜面压力的示意图（2）求物块A对斜面的压强

5、．课后提升（一）探究学习让学生用注满水的矿泉水瓶分别正放、倒放在海绵上，观察所看到的现象，并思考如何使两次的作用效果相同．（二）知识巩固4作业本的习题2，3，1．课案学生用压强（第二课时）实验探究课（新授）【学习目标】：1．经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力2．知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断；【学习重难点】学习重点：压强测量的实验设计学习难点：受力面积的测量课内探究一、测量人站立时对地面的压强1．你的质量是kg,你的体重是N，站立时对

6、地面的压力是N．2．让班上体重较大的男生和体重较小的女生站到讲台前让学生猜测谁对地面的压强大？并说明理由．你的猜想是：你的理由是：3．你用天平来测量鞋印面积的大致方法是：4．只用刻度尺作为测量工具来测量鞋印的面积（1）书上方格纸中的小方格面积是，鞋印的面积是cm2,和m2．（2）请你按准备方格纸——采集脚印——数格子数——计算的步骤测量出你的鞋印的面积是m2．5．本次活动的记录表格和你对地面的压强的计算过程你的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/m2对地面的压强p/Pa过程：6．我们班上同学站立时对地面压强的最大．行走时对地面的压强是站立时的倍．7

7、．小丽探究了压强知识后，决定测算自己双脚站立时对地面的压强．她首先测出自己的质量为56kg，然后站在几何方格纸上并描出自己站立时一只脚的鞋印，如图所示，是小丽的运动鞋和将鞋印印在几何方格纸上的图形．已知方格纸每小格的面积是5cm2，据此可算出这只鞋印的面积约为cm2(计数时凡大于半格并不满一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出双脚站立时对地面的压强为多大？当小丽走路时对地面的压强又为多大？(g取10N／kg)二、增大压强和减小压强的方法1．增大压强的的方法：4①受力面积一定时，压力；②受力面积一定时，受力面积．2．减小压强的方法：①受力面积一定时，压力；

8、②受力面积一定时，受力面积．3．仿照例