压强习题课 教学简案

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1、压强习题课教学简案 课程导入上节课我们学习了：1．影响压力作用效果的因素：压力和受力面积．2．压强是指物体单位面积上受到的压力．定义公式：p＝，压强的单位：帕斯卡（帕）Pa．3．增大和减小压强的方法：受力面积一定时，增大（减小）压力，可以增大（减小）压强；压力一定时，增大（减小）受力面积，可以减小（增大）压强．这节课我们应该学会：1．会判断物体压力和压强的大小变化情况．2．灵活运用压强的定义公式，进行简单的压力和压强计算．3．能熟练解答有关压强的情景题、探究题，具备一定的实验设计能力．拓广延伸知识延伸例1一个边长为10cm的正方体木块，密度为0.6×103kg/m3，

2、放置在面积为0.5m2的水平桌面上，求：木块对水平桌面的压强为多少？解析由木块的边长可以计算出木块的体积：V＝l3＝（0.1m）3＝10－3m3，由木块的密度和体积可以计算出木块的质量：m＝V＝0.6×103kg/m3×10－3m3＝0.6kg；再利用公式G＝mg，计算出木块的重力，而木块对桌面的压力大小等于木块的重力：F＝G＝mg＝0.6kg×10N/kg＝6N；利用压强的定义公式：p＝，计算出木块对桌面的压强：S＝l2＝（0.1m）2＝10－2m2，Ｐ＝＝600Pa答案600pa提醒题目中的桌面面积0.5m2，是一个干扰条件没有用．不能认为受力面积是0.5m2．方

3、法拓展例2两块完全相同的砖，每块砖的长、宽、高之比为4∶2∶1，图13-2-1乙中的四种放法中，有两种与图13-2-1甲放法对水平地面的压强相等，它们是（）A．①和②B．②和③C．③和④D．②和④解析两块砖完全相同，所以甲图和乙图中两块砖不同的放置方式，砖对地面的压力都相同，等于两块砖的重力．由压强的定义公式p＝，可知判断压强的大小，转化为判断受力面积的大小．由砖的长宽高之比，可以计算出乙图中四种放置方式中，有两种的受力面积和甲图相同，即压强和甲图相同．答案D点评放在水平面上的物体，压力大小一般等于物体的重力．同一物体不同的放置方式，由于受力面积不同，对水平面的压强可

4、能不同．思维发散例3如图13-2-2所示，甲、乙两个不同的圆柱体，放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则下列判断正确的是（）A．甲的密度大，受的重力大B．甲的密度小，受的重力小C．甲的密度小，受的重力大D．甲的密度大，受的重力小解析题目中的条件只有甲、乙两圆柱体对地面的压强相等，另外一个隐含条件是乙圆柱体比甲圆柱体高，甲圆柱体的底面积比乙圆柱体底面积小．由公式G＝F＝pS，可以判断乙圆柱体的重力大于甲圆柱体，再由公式＝不能判断两个圆柱体密度的大小关系．这道题的解题技巧是将压强的定义式进行推导：p＝＝，由此可知：圆柱体对水平面的压强大小只跟圆柱体的密度和高度h两个因素

5、有关．答案D解题技巧计算柱形固体对水平面的压强时，可以用推导公式p＝gh，但这个公式只能用于柱形固体对水平面的压强计算，非柱形的固体压强计算就不能使用．灵活运用这个公式可以对解题带来方便．课时作业1．如图13-2-3所示三个高度相同的圆柱体，对水平地面的压强相等，则它们一定有相同的（）A．底面积B．质量C．体积D．密度2．同种金属制成的几个实心圆柱体，它们的质量、粗细和长短各不相同，现在把它们竖立在水平桌面上，则（）A．较长的那个圆柱体对桌面的压强较大B．较粗的那个圆柱体对桌面的压强较大C．质量较大的那个圆柱体对桌面的压强较大D．可变因素太多，不能确定3．物体A静止在

6、水平桌面上，如图13-2-4所示，若把A稍微向右移动，则A对桌面的压力F，压强p的变化情况是（）A．F变大，p变大B．F不变，p变小C．F不变，p变大D．F变大，p变小4．如图13-2-5所示是一体重为670N的初三学生在方格纸上站立时描下的鞋底贴部分的轮廓，其中每个方格的面积是6cm2，则该生双脚站立于地面时，对地面的压强值较为准确的是（）A．1.7×104PaB．2.0×104PaC．3.3×104PaD．4.0×104Pa5．甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知甲＜乙＜丙．若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，

7、则三个立方体对水平地面的压强大小关系为（）A．p甲＜p乙＜p丙B．p甲＝p乙＝丙C．p甲＞p乙＞p丙D．无法确定6．根据生物课本中的介绍，猫的爪子上长有几个很尖的“钩子”，平时这些“钩子”不与地面接触，当猫要爬树或捕捉老鼠时，这些“钩子”便露了出来，使猫能很快的爬到树上或把老鼠抓得更稳，从物理学的角度来看，这些“钩子”起到了减小________，增大________的作用．7．如图13-2-6所示，甲、乙是完全相同的长方体物块，平放在水平地面上，若分别沿图示的对角线切成两块，并拿走其中的一块（乙取走上面的一块），则甲、乙余下部分与地面的接触面积之比为