寻找记忆的窍门 说课

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1、一、说教材二、说教学过程三、说教法学法四、说板书设计五、说学习评价一、说教材1.教学内容：中国水利水电出版社马志国主编的普通高中心理健康试用教材《心灵成长导航》，第二板块：开掘智慧的宝矿，第2课：寻找记忆的窍门2.本节课地位和作用：本节课是第二板块的第二节课，有着承前启后的作用，同时因为高中生学习任务繁重，通过本节课的学习，同学们可以掌握一些记忆的窍门，从而更有效的完成学习任务，为今后的学习和生活打下基础。3.教学目标（1）知识目标：理解记忆力的概念及意义（2）能力目标：掌握提高记忆力的方法（3）情感目标：体会记忆的重要性4.教学重点、难点（1）教学重点：理解记忆力的概念及其意义（2）教学难点

2、：掌握提高记忆力的方法使学生学会如何有效的记忆5.教学准备：与本节课有关的多媒体课件、图片、并且让学生搜集与本节课相关的资料等二、教学过程1.创设情境，激发兴趣：在这个部分我会在PPT中展示几个词语或者图片之类的，然后给同学一点时间记下，然后会提问同学们刚刚PPT中显示了哪些词语或者图片，从而引出今天的课题——寻找记忆的窍门2.组织活动，探索新知：首先让学生用自己的话说明什么是记忆和记忆力。记忆：人脑对经历过的事物的反映。它分为“记”和“忆”两个过程。记，就是识记和保持过程；忆，就是回忆或再认识的过程。记忆力：人脑对信息的识记、保持、回忆和再认的能力。人是怎样记住东西的？当客观事物作用于人的感

3、觉器官时，人的感觉器官就会把客观事物给人的各种物理的、机械的、化学的刺激，转化为人的神经兴奋，并有人的神经系统把这些神经兴奋传递到大脑皮层上，以形成暂时神经联系。这些暂时神经联系在客观刺激停止作用后，能够以神经兴奋“痕迹”的形式留存于脑中，形成记忆痕迹。在一定条件下，这些记忆痕迹可以重新活跃起来，这就是关于记忆的生理机制的基本原理。记忆痕迹又是靠什么形成的呢？人的记忆是由人的神经细胞内核糖核酸分子结构实现的。大脑的记忆需要一定的物质基础或者说需要一定的营养条件。但是不能去完全依赖于营养条件。提高记忆力的诀窍（1）明确目的法：明确了记忆目的，记忆效果就好，对于一个事物往往只有我们打算要记住它，才

4、能真正记住它。要求记忆的时间长短也影响到记忆效果。（2）充分理解法：比如让学生记下这样的一列数字816449362516941，如果死记硬背是不容易的，但是当你仔细捉摸就会发现这列数字是9~1的平方。（3）感官并用法：多感官一起用来记忆效果更加明显。（4）利用形象法：十几亿材料形象化，可以提高记忆效率。（5）附加意义法：窍门之一歌诀法窍门之二谐音法窍门之三形象法窍门之四推导法窍门之五附会法3.实践应用，巩固新知：在这个部分由于心理健康并没有习题集，所以我会以心理测试的形式替代4.总结反思，深化新知：总结本节课内容，在这个部分我会引导学生自己看着板书进行总结5.结束语：这世界上没有所谓记性差的人

5、，大家都有很好的记忆力，只是没有发挥出来，那今天学完这节课，希望同学们都可以发挥出来自己记忆力，更好的学习和生活。三、说教法学法因为我面对的是高中的学生，他们具备了一定的分析能力，而且求知欲也比较强，所以本节课我采用了情境创设法，课堂讨论法，启发法等教法。而学生的学法是举例法，小组交流法等，这样利于学生对本节课知识点的掌握，并且锻炼了学生的表达能力四、说板书设计五、说教学评价