关于多媒体教学的反思

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1、关于多媒体教学的反思随着盘算机的普及，网络时期的到来，多媒体进入了语文课堂，它使常规的教学如虎添翼，并打破了传统的以教师为中心的教学模式。教学实践也证明：运用多媒体教学是课堂教学改革中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务，也是提高教学质量的有效道路。一、多媒体教学对提高教学质量的促进作用1、有助于激发兴趣，增强学习自动性。教育家夸美钮斯说：“兴趣是发明一个欢乐和光亮的教学环境的重要的道路之一”。兴趣是最好的老师，它能激发求知欲，增进思维的活泼，保持学习的持久。只要能唤起学生对学习对象的兴趣，他们就会自觉自主的学习，而多媒体就象一个“魔术师”，借助“声、光、影、像”，从视觉、听觉，触觉等方面

2、刺激学生的感官，有效的激发学生的学习兴趣，使学生很快进入教师创设的学习情境之中。2、有助于培育学生的察看剖析能力。多媒体对培育学生的察看力独具优势。教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分或从部分到整体的处置，有的放矢地领导学生重复察看，从而使学生的察看逐步做到有序而过细。3、有助于扩大课堂的信息容量，激发学生的发明力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着提高，并且是知识提高的源泉。”有了想象力才会有发明力。多媒体教学逐渐代替传统的教学是时期的必然，但它也有自己的“弊”。这就要求我们在使用的过程中着眼于它的“辅助”

3、作用，精确运用到课堂教学。如果喧宾夺主，借此来哗众取宠，将会使现代化的教学手腕失去其积极的意义。多媒体教学作为一个全新的课题，给我们提出了更高的要求，它需要我们努力地去摸索，在实践中不断改进、积聚，真正施展其现代化特色的作用。二、利用多媒体教学必须注意的几个方面多媒体网络教学，为教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。如何有效地实现和优化传统课堂教学中各媒体资源的合理调控，是这种新情势教学的症结所在。多媒体教学的备课是开展多媒体网络教学的脚本，备课充分与否，关系到能否正常开展教学，以及教学效果的优劣。网络条件下的教学，备课时，除了传统教学中的研究教材，了解学生实际，组织教学内容

4、和选择教学方法诸环节外，还必须注意以下几个方面：1、确定教学内容，明确教学目的在多媒体教学网络教室教学，有一个明确的教学目的，显得尤为重要。它对创设教学环境，选择教学网络功能，调控活动有着十分重要的意义。它提供了分配教学时间和确定教学策略的道路。2、教学资源诸要素的搜集、整合课件的制作需要的教学资源往往比较零碎，不成体系，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完全的课堂网络教学体系，储存到资源库中，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要动身，融合我们的教学思想、教学作风和方法。对网络教学资源（包括网络教学软件，网络功能）的选择，

5、应基于教学实际，该多则多，该少则少，切不可心中无数，更不能本末倒置。3、教学操作的设计教学操作的设计，也就是教学流程的计划。应从实际动身，遵守教学原则，合理分配时间，以提高教学效益，提高教学质量为原则，对各教学环节进行严密安排，精心设计。在此阶段，应考虑到在教学中应使用网络的哪些功能，它们应当在教学的哪个环节使用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等等问题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳计划，都要有事先安排，避免教学双方受制于教学网络。多媒体教学网络功能应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为动身点，防止为使用

6、而使用，追求表面的华丽。多媒体网络教学容易使教学模式相同，因此我们在网络教学中应注意几点：（1）教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互沾染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理发生的正面效应，是任何情势的电子媒体所不能替代的。因此，切忌全部教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提醒、交换教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具，人的要素是第一位的，教师才是教学活动的主导。（2）利居心理学，现代教育学的原理，在教学活动中，融合体现个性作风的教

7、学方法、教学技巧，使教学活泼活泼，富有特色。防止教学思路被网络媒体所左右，让原有好的教学作风被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学作风及随堂应变的能动性，使网络教学媒体制约师生的思维空间，影响教学效果，最终失去多媒体网络教学的优势