开展“和谐校园”深创建活动实施方案

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1、开展“和谐校园”深创建活动实施方案为进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》，按照乡总校的通知要求，我校在巩固2009年和谐校园创建成果的基础上，为进一步加强学生思想的净化、美化、阳光化，让学生从外部的行为转化为深层次的道德内化，心灵的“绿化”。从而创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，特制定如下实施方案。一、指导思想　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以解决事关师生安全等突出问题为重

2、点，着力抓好规章制度建设、安全设施建设和师生和谐建设，充分调动广大学校师生、家长的积极性，营造安全的教育环境，努力创建平安、健康、文明的和谐校园。二、目标和任务进一步提高校园的文明程度、深入提升师生良好的道德风尚、和谐的人际关系；进一步加强师生的法制观念、安全防范意识，深入落实安全工作责任制；继续完善学校安全管理的各项规章制度和机构，努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。三、创建活动的主要内容开展以“让精神世界更美好”为主题的读书节活动。1、成立“读书节

3、”活动领导小组。组长：袁红光副组长：连懿德刘新泽卢新颖组员：各年级班主任教务处、德育处以及各年级组负责具体落实。2、举行全校师生参与的“让精神世界更美好”读书节活动启动仪式。主要领导讲话，学生代表宣读“读书倡议书”。3、具体活动内容：（1）向2-6年级学生征集与读书活动相关的口号或标语，在班级、校园醒目位置张贴活动口号，警示语、励志语等，创设浓郁的书香校园文化氛围。（2）每班每周2节的阅读课，坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等方法和能力的训练与培养、美文欣赏、读书成果交流等，一节课用于学生自由阅读，语文老师负责组织

4、并做好适当的指导，做好阅读课指导记录。（3）严格执行阅览室借阅制度，要求每班每月到阅览室借阅图书的总量人均不得少于1册。(4)校园电视台每单周周五下午三、四节课时间每双周周五下午三、四节课分别为低、中年级和高年级播放一部革命题材的故事片或中外经典童话。（学校做好记录）（5）要求3-6年级学生阅读时进行“阅读摘录”，3-4年级每周不少于2篇，5-6年级每周不少于3篇（写清摘录的书目及时间）；要求4-6年级学生写读后感，4年级每半月1篇，5-6年级每周1篇。（写清所读篇目）（6） 1-2年级在家庭开展“亲子共读一本书”读书交流活动。充分发挥社会、家长

5、的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，并帮助孩子做好少量的读书笔记（写清所读书目及笔记时间）和三言两语的读后感，优秀的读后感、读书笔记在班级内展出，并根据藏书量、读书量及读后感的质量，每班评出一个“书香家庭”。（印发“告家长通知书”学生阅读书目由学校进行推荐）。开展讲故事比赛（1—2年级讲寓言童话；3—4年级讲名人故事；5—6年级讲历史故事。比赛以班级为单位组织，每班通过比赛选出3名参加学校比赛）。开展诗词诵读擂台赛活动。一至四年级参赛的古诗文可以

6、从语文教材中选取，包括教材中规定的课外古诗词背诵篇目。（具体安排看参赛方案）。5-6年级开展“书籍伴我成长”征文比赛活动，征文内容：a、与书籍有关的内容、读后感等（读书体会和感受的自由表达）b、凡是与读书相关的活动、人物、事件等都可以作为选题范围和征文内容。c、题目自拟。征文要求：a、文章要思想健康，主题鲜明，内容具体生动，语言通顺流畅，有真情实感。严禁他人代笔和抄袭。b、学生完成草稿好，统一誊写在学校发放的稿纸上。学生征文评奖：年级将所选作品上交德育处，德育处、教导处将组成评选小组进行评选，确定一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品，优秀学生作品将编

7、订成册。另外，5-6年级开展读书经验交流会活动。活动由班主任牵头，放到各班进行。活动前要让学生做好准备，班主任要做好活动的详细方案（本次读书交流会可以分为三个程序进行：一、交流读书的收获与体会。二、好书推荐。三、交流读书方法），认真组织实施并做好活动的影像记录和文字记录。（7） 1-6年级分两个年级段举行一次以“‘让精神世界更美好’读书活动”为主题的绘画、书法大赛。(1-3年级绘画大赛，4-6年级书法大赛，主要以硬笔书法为主)（8）3-4年级开展“阅读摘录”评比，5-6年级开展读后感评比。（9）每班办两期以推荐优秀书籍、介绍读书方法和读书先进典型

8、为主题的黑板报。（10）周一晨会，设置专题板块，宣传相关读书活动。（11）开展“师生共读”活动，教师每月要做好不少于3000字的读书笔记