语文北师大版四年级下册《丝绸之路》教学设计

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1、《丝绸之路》教学设计教学目标： 1.学会6个生字。1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。2.技能目标：掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。3.认知目标：了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学难重点：学习复述课文；了解张骞被称为外交家、探险家的原因。教学课时2课时。教学过程：第一课时一、交流资料，引入新课。1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2.交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。（1）小组交流，教师巡视

2、指导。（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。二、复习生字词1、出示第一组词语：罗马盯着汉武帝匈奴横贯设置炼钢乃至2、交流这些词都是什么词？（一类字在课文中的词）3、重点强调生字写法：武奴贯置乃4、出示第二组词语：欧洲恶劣贸易覆盖派遣监视融洽煎熬恐怖日夜兼程华丽偏僻延伸开辟纽带目瞪口呆赞不绝口不露声色马不停蹄畅通无阻绚丽夺目（二类字在课文中的词及要求积累的词）5、强调词语读音：偏僻开辟恶劣绚丽夺目6、出示生僻词，强调读音：浩瀚剽悍7、多音字练习指导：恶佛露三、初读课文，整体感知。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，

3、读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。2.读文思考：（1）、找出课文中介绍丝绸之路的开辟的段落。划分课文层次。（2）、课文讲的是丝绸之路和张骞的故事，为什么又讲凯撒大帝？3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。）4、交流思考题，教师总结四、课堂小结。五、课外练习：比一比组成词。