语文北师大版四年级下册丝绸之路教学设计

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1、小学四年级语文北师大小学语文第八册《丝绸之路》教学设计教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，2、掌握要求会写、会认的7个生字。 3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 【教学重点】　　能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。【教学难点】　含义深刻的句子的理解。【课前准备】1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等。 2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）。 3、教师课件制作【教学过程】一、理解课题　　1、学

2、生交流自己所了解的。　　2、教师指点：　　（1）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）　　（　长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。）　　（2）介绍丝绸之路。　　二、读懂阅读提示，明确阅读要求　　1、自读阅

3、读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。　　2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）　　（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。　　（2）你从中体会到了什么。　　（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。　　三、检查字词预习情况（字词见资料汇总1“识字教学”）　　1、抽读生字组成的词语（无拼音时）　　2、抽读生字组成的词语（有拼音时）　　3、难写字指导（根据预习时抄写情况）　　3、抽读词语盘点中词语　　5、抽读补充词语　　6、出示文中多音字词语及句子。　　7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）　　四、理清思路，了解课文的叙述顺序，

4、初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况）　　1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题）　　（1）大致说。　　（看见石雕引起遐想故事历史意义回到群雕）　　（2）教师指点（课件出示）　　丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和（安息国将军）在安息边境（互赠礼品）；丝绸之路促进了中国与西方国家的（经贸往来）、（文化繁荣）。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起（遐想）。　　2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示）　　教师指点（段意是初步的，可用小

5、标题，完整段意放到具体学习中再概括）　　第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想　　第二段（2—12）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。　　第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。　　第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。　　五、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）　　1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？　　2、学生自由说。　　3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。　　4、教师在学生讨论基础上概括。　　（1）

6、中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！　　（2）“伟大”表现在以下几个方面　　东西方友谊交流之路　　丝绸之路　　　东西方经济交流之路　　东西方文化交流之路　　六、深入读文，把握主旨　　1、感受“友谊之路”。（学习第2段）　　（1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？　　（2）交流。　　（3）教师指点：　　①按事情发展顺序列出提纲，　　迎候——出现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术　　②读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。）　　③小结：有

7、感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！　　④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”　　（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）　　2、感受经济（科技）之路。（学习13段）　　（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。　　（2）读课文第13自然段。　　（3）为什么说这

8、是一条经济之路、科技之路？　　（4）交流。　　（5）有感情地朗读。　　3、感受文化之路。　　（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。　　（2）齐