语文北师大版四年级下册永生的眼睛　 课时设计

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1、永生的眼睛1教学目标知识与能力：1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；过程与方法：通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵。情感、态度价值观：有感情地朗读课文，体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化，学习其正确对待死亡，自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。2学情分析经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了

2、，他们能自觉做摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中他们能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。器官捐献是社会较为关注的问题，但对于四年级的学生来讲这样的知识对他们来说还是比较陌生的。课前可布置学生查找有关资料或调查周围的人们对捐献器官的认识，为学习本课做好准备。课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书或办板报的方式向人们宣传捐献器官的意义。3重点难点教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。教学难点：抓

3、住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】永生的眼睛情景导入，揭题质疑播放春天图片，伴随轻快的音乐，师讲述;春暖花开的季节到了，让我们播放课件：一起来欣赏春天的美景。还记得触摸春天的盲女孩安静吗？如果他有一双明亮的眼睛，那该多好呀。让我们带着对安静的美好祝福走进另一个感人至深的故事，板题：永生的眼睛..。齐读，你对题目有什么要说？引导学生对题目质疑，引发学习课文的兴趣活动2【讲授】永生的眼睛初读课文，了解大意1、请同学们翻开书，自由朗读课文，把生字读准，把句子读顺。2、课件出

4、示：积累词语：捐赠 盲童 热泪盈眶 遵从 搂住 突如其来 不由自主 不假思索 不顾一切  重见天日  栩栩如生  眼角膜（1）你会读吗；（2）你能根据自己的理解用其中的一两个词语说话吗；（3）你能借助里面的词语把这个故事的大概内容说一说吗？3、交流分享：这篇课文主要讲述了琳达的一家为让盲人重见光明所做的一切。活动3【讲授】永生的眼睛细读课文，理解内容1、同学们已经知道了这篇课文主要讲述了琳达的一家为让盲人重见光明所做的一切，现在请你们浏览全文，找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读。2、交流，投影出示：（1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

5、   （2）这次，我为自己的女儿----14岁的温迪而骄傲！（大声读一读这两句话，你有什么问题要问吗？交流问题：第（1）句话是谁说的？ 温迪的妈妈、外公都做了什么因而让她会感到骄傲？师：善于提问的孩子是聪明的，能自己解决问题的那就更厉害了，赶快静心再默看课文，用笔圈划出相关答案吧。3、全班交流，解答。师：14岁这个词能去掉吗？同样是14岁的年龄，当琳达和温迪听到器官捐献这件事情后，有什么不同的反应？浏览1---8自然段，找出有关的句子读一读。4、师：琳达14岁的时候一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。当爸爸痛快的答应医院取走母亲的角膜时，琳达的反应怎

6、样？从这些反应中，你感受到当时琳达什么样的心情？指导朗读。5、琳达当时非常痛苦，这都是源自对母亲的爱呀。多少年弹指而过，十四岁的温迪当她听到器官捐献这件事时，当时的反应又是怎样？ 同样的年龄，却是完全不一样的反应，面对母女俩的不同反应，你有什么要问？6、师：她们同样是在14岁，同样听到器官捐献这件事，反应为什么会有如此大的差别呢？你能通过自己读课文来解决这个问题吗？琳达首次听到这件事情时惊呆了，有太多的不明白。而温迪因为受到了父亲的影响而显得那么从容。那么父亲是怎样影响她的呢？对待器官捐献时父亲是怎么说的？找一找，读一读。7、当琳达冲着父亲哭喊的时候

7、，父亲是这样说的：投影出示“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。-①、自由读，谈感受。②为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？（结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈感悟）   ③如果是你，你能给予他人哪些东西？（创设情境，体会读书。）   ④“有意义”体现在哪里呢？   出示课件：   “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们

8、得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”   ①读，质疑。   ②文中的“我”是谁？为什么会为“我”而