低年级学生数学习惯的养成

《低年级学生数学习惯的养成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、低年级学生数学学习惯的养成 保亭县第二小学：高玉妹每一个年龄层次的孩子所表现的学习积极性和性格都不同。所以针对不同的年级的学生要有不同的情况分析，本人通过多年来的教学体会及和学生的接触。在这里我整理了低年级学生数学学习的良好习惯的养成，供给同行们参考。数学课堂中培养学生良好的学习习惯包括两个层面：一、是日常规范养成这些外在的形式。二、是逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法的合作精神等内在的学习品质。我现任一年级教学工作，本班39人，绝大部分是外地的个体户和打工的孩

2、子，及没有受过正规的农村学生，开学至今我在数学课堂中，我做这样的教学计划，重点培养学生良好学习习惯的养成，主要进行有三个方面：1、课前准备充分、规范。培养学生良好的学习习惯必须从细节入手。首先我要求学生在坐姿、起立回答问题、举手、拿学具、收学具等日常规范方面都有统一姿势和要求。课前书、文具盒都有固定的位置，橡皮、铅笔、直尺要放在文具盒外面，摆放整齐。每人必备一个学具袋，内装圆片、三角各10个，用小夹子夹好，小棒两捆，每捆10根，学具钟面、数字卡片等必备学具。一开始老师和家长每天都要检查一遍，后来一

3、周检查一遍，现在学生已经养成习惯，很少有忘记带学具的现象，这些普通的学具几乎每堂课都要用上，当这些学具有了统一的拿法，放法，固定的摆放位置并且形成习惯后使用起来就会非常方便，对教学的帮助也很大。2、遵守课堂纪律，上课认真听讲。一年级学生注意力不持续，易转移，要做到让学生听课时不走神不做小动作，我除了要上好课，还得眼观八方，出现问题及时纠正。我经常跟我科任老师这样说：（她是新参加工作的年轻教师）不要为了完成教学设计和教学任务而漠视学生的小毛病，要花大力气和多时间养成学生良好的课堂学习习惯，才会让你的

4、教学任务得到保障。平时除了随时关注学生良好习惯的养成外，还要在课堂教学上有教学技巧，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃状态之中，让每个学生都有事可做，没有时间搞小动作的机会。要能用生动有趣的语言和各种教具、学具的直观教学，创设出适合学生学习的环境，激发出学生的学习兴趣。当多数学生注意力都不太集中时，要采用游戏或活动的形式来调节班级气氛。上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，不断地鼓励、表扬、提醒学生，并能用最婉转的语言进行批评，同时还能把学生的注意力转移到学习上来

5、。3、培养学生作业认真书写的习惯。作业认真书写，不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有着积极的意义。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，把作业写得好的学生的作业贴在教师的墙上进行展览，让其他学生以他们为榜样，督促自己把作业写工整。在这方面教师也要以身作则，要求学生做作业时用直尺画直线，书写正确规范的字，教师板书时也要做到，使学生在学习中受到潜移默化的影响。总之，培养学生良好的学习习惯是一项细致而艰巨

6、的任务，需要教师持之以恒，努力不懈，怀有一颗宽容的心对待孩子们出现的错误，及时指点，反复训练，一定能取得预期的效果。