2010高考语文考前指导

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1、2010高考语文考前指导对于语文高考，关键是要找到增长点，提高自己的总分。那么，怎样才能在考场上发挥出自己的最高水平呢？一、总原则仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。二、具体要求（1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。（2）合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。（3）缓解情绪，冥想放松。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。（4）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容

2、易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。（5）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。（6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。三、各类题型的应考策略（1）拼音1、主要有以下几种题型：①下列词语中加点字的读音无误的一组是②下列各组词语中加点字的读音全都相同(或不相同)的一组是③下列词语中加点的字，每对读音都相同（或不相同）的

3、一组是2、从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。3、从字特点来看，大都是多音字和形似字。【答题技巧】A、“音随意转”B、善用排除法。【小窍门】①常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）成语第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。【小窍门】：1、越

4、是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境”。（3）病句１、语感审读法。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。２、主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。３、造句类比法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。４、典型病例法。掌握一般病句的基本症状，找出病源

5、的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。５、做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。典型病例：①、出现了并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。②、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。③、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。④、出现了介词短语，可能是搭配不当、结构混乱、主客

6、体颠倒、主语残缺。⑤、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。⑥、出现了代词，可能是语意不明、重复。⑦、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。⑧、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。⑨、出现了多重否定，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。⑩、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱，句式杂糅。（11）、出现了文言词语、书面语，可能是重复。（12）、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。（4）语言综合运用语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第3、4题翻一遍，熟悉题型

7、是答题的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。1、语段压缩题解题思路：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多字数，不出语病。答题技巧：分层概括，取主舍次。2、语句扩展题答题技巧：①情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。②事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证，此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……

8、”的内涵。一般情况下以第二种为好。3、句式仿写题答题技巧：仿内容，仿形式，注意前后照应。看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及