班级民主化管理初探

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1、班级民主化管理河北省卢龙县双望镇安里学校黑英林电话13933699942班级民主化管理，既可以使班主任从烦琐的事物中解脱出来，有时间和精力进行深层的教育教学研究，又能充分发挥学生的能动性，提高学生的自我管理，自我教育的能力,所以，班级的民主化管理是班集体建设中的一个重要内容。一．班主任的民主意识是实现民主化管理的基础班主任在班集体建设中起着主导和统帅作用，直接影响着班集体的发展方向。要创造一个积极向上，活泼愉悦，民主和谐的班集体，班主任首先要树立民主意识，克服自我中心意识，明确为学生服务的思想。在班级管理过程中，既要了解关心学生，又要让学生了解你。双方达到最大限度的理解和支

2、持。只有得到学生的信任和支持，才能完成好教育任务。在民主管理过程中，还要特别注意坚持平等的原则，尤其是对待优等生。优等生由于优秀的学习成绩，班主任在处理他们的过错时往往比较宽容，甚至对一些有悖《中学生守则》的行为，班主任也往往会以将功抵过之心来淡化，就是批评也是轻描淡写。然而对于后进生态度就大不一样了，由于后进生“一惯的不良表现”，在班主任的心中形成“阴影”，后进生一旦出现某些违纪行为，班主任对他们批评时往往言语偏激、态度严厉、不留情面，使后进生口服心不服，教育效果不好。所以公正、宽容地对待每一位学生，是民主管理的基础。魏书生说：“民主象一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，

3、这座连接心灵的桥就越坚固、越宽阔。”在班级管理的民主氛围中，学生才能思维活跃、心情愉快的进行学习，班主任工作也才能得心应手。4同时，班主任的民主意识还应进一步推广到任课教师，取得和任课教师之间的民主合作。比如科代表的确定，以往都是由任课教师指定，我班则采取毛遂自荐的办法，充分调动了学生的积极性、主动性。二、尊重理解学生是实现民主管理的关键民主管理的一个重要内容就是尊重人、理解人。古人说：“己所不欲，勿施于人”。作为班主任，只有充分的尊重学生、理解学生，才能获得学生的尊重和理解，才能建立起平等、互助、融洽的师生关系，也才能实现民主化管理。在日常的班级管理过程中，由于班主任希望

4、管好班级的强烈愿望的驱动，在处理事情时，尤其是在处理一些不尽如人意的事件的时候，很容易出现“恨铁不成钢”的急躁情绪，因此就难以用平和的正确的心态来对待学生。有这样一件事情：一次晚自习，两个学生严重违反校纪，鉴于这两位同学平时的不良表现，我准备将他们直接送政教处处理，以严肃校级班规。然而当我在班上宣布两位同学的违纪行为和将要做出的处理决定时，同学们一方面表示惊讶，一方面立即召开班会，专门就此事展开了讨论。有的同学情真意切地向这两位同学提出忠告，有的同学义正辞严加以批评。同学们的肺腑之言，感人至深，震撼了两位违纪的学生，他俩下定决心，痛改前非。最后对如何处理这两位同学在全班进行

5、表决，结果80%的同学希望给他们一次改过的机会。这件事情就按班上大多数学生的意见处理，并制定了具体的帮助他们的措施，落实到人。后来，这两位同学的学习、纪律有了明显的进步，他们特别感激老师和同学给他们的改过机会。试想，如果当初班主任坚持己见将他们送报政教处，则不仅会伤害这两位学生的自尊心，而且还会严重打击全班学生的热情。对学生的过错，仅仅靠谴责、处罚是不够的，更重要的是从“堵”转向“导”，努力发现学生的长处，尊重理解学生，善待学生，从而建立良好的师生关系，这是进行班级民主管理的关键。4正如一位老师所说的：师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。表扬和批

6、评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，老师表扬，学生认为是哄人；老师批评，学生认为是整人，在这里表扬和批评就成了教育的障碍。足见良好的师生关系有多么重要。三、决策过程的民主化是民主管理的重要内容班级的决策，大到班级目标的制定，、班徽的设计、班干部的选举；小到每天值日生的安排、收发作业、课堂纪律的管理等，都应采用民主的方式，遵循少数服从多数的原则，共同讨论，集体表决。比如在制定班级目标时，既要制定大家所认同的总目标，又要根据每个同学的特点，制定具有层次性的目标，从而充分利用目标的激励机制，发挥人的潜能，发展人的个性。当然，发扬民主也并非是有些学生所认为的

7、想干什么就干什么。事实上，民主程度越高，规章制度就越明确，越具体。有法可依，有章可循，这是实行民主的保证。比如班规的制定，它不是班主任一人的意志表现，而应该是全班同学共同讨论制定的结果。通过讨论，学生养成注意倾听别人意见的习惯。所以民主决策的过程也是培养学生良好的人格品质的过程。当然在决策中，班主任既要与学生溶为一体，又要保持主持者的高瞻远瞩，始终处于主导地位，引导班级体向健康方向发展。四、培养学生的自我教育能力是民主管理的核心4教育的根本目的是实现人的自我管理和自我教育。民主管理是达到这一目的的有效途径。比如在班