从校本教研入手抓好课程改革

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1、从校本教研入手抓好课程改革黄羊川中心小学贾钰实施新课程以来，我们从新课程的理念出发，在日常的教育教学管理中特别注重“以研促教”的理念，在切实抓好实践型教研的同时，以校本教研为依托，积极进取，团结协作，促进教师可持续发展，为教师搭建一个互动学习、交流研讨、提高业务素养的平台，进一步拓展教研活动时空，推动我校校本教研的发展。通过广泛的开展校本教研活动，我们不仅在认识上有了提高，在实践中明确指出，教研的目的就是研究和解决问题，教研课只是一个例子，从这个例子中来寻找问题，探索解决问题的方法。促进教师专业化发展，构建学习型学校方面做了

2、一些有益尝试。一、统一思想，提高认识，抓好校本教研管理，为教师成长提供组织保障为保障我校教研工作的有序发展，切实做到把学校作为研究基地，将教研重心置于具体的学校工作中，学校在校本教研的管理上狠下功夫。首先，成立了以中心校校长任组长，各学校校长任组员的校本教研工作领导小组。结合我校实际情况，在认真分析我校教师队伍的现状的基础上，确定了以“树立现代教育理念，提高教师专业化水平，增强育人能力，提升整体素质，用信念凝聚力量，以理念塑造师魂”为目标，以骨干教师队伍和青年教师队伍建设为重点的校本教研的工作思路。建立健全组织机构，完善了中

3、心教研室-----学校教导处-----教研组-----教师四级教研管理体系，制定了学校教师发展的中长期发展规划和年度校本教研工作计划，加强校本教研的师资建设，以保证我校校本教研工作的顺利开展。其次，学校领导小组根据实际工作发展的需要，不间断的召开教师代表座谈会，了解情况，积极参与分析研究学校发展中存在的主要问题，提出解决的意见，帮助学校拓宽改革思路并提供理论指导；为教师解决实际教育教学中的困惑。这些也为学校的改革创新提供了理论指导。同时学校也开展了“导师制”，确定师徒关系，对提高青年教师的业务水平提供了平台。另外，我校还成立

4、了校本教研小组。学期之初，在广大教师中通过筛选，挑选出具有强烈事业心和创新意识的优秀教师组成校本教研小组。他们的主要职责是：积极带头参加校本教研；在日常教研中主动承担一定课题或专题内容的研究；在教研组或学校内组织开展研讨活动等。这样既保证了校本教研的落实，又促进了校本教研的管理，并以此形成校本教研网络。在校本教研中，这些教师发挥了他们的专业引领作用，既培训了师资又促进了专业发展，达到双赢的目的。二、校本教研内容丰富多彩，呈现系列化、层次化，为教师成长提供基础保证组织的建立，制度的落实，促进了我校校本教研的实施和开展。第一是开

5、展提高师德方面的校本教研。我们以县教育局开展的“师德建设年”为契机，全面加强我校师德建设工作，积极开展了以“如何做一位学生喜欢的教师”等为研讨专题，引导老师们形成正确的人生观、价值观，自觉遵守有关政策和法规，不断造就良好的心理品质，促进教师积极争做学生的良师益友，为我校形成一支师德高尚的教师队伍奠定了基础。组织学习了《古浪县中小学教师职业道德规范》等相关文件法规，积极落实《武威市教师行为八不准》等规章制度。第二是积极开展现代教育观方面的教研。为了转变教育观念，我校精选新课程培训中的优秀案例，在校本教研中针对“教师终身学习观”

6、、“转变教师角色，师生平等、民主”等展开研讨活动，促使广大教师在案例剖析中，能从本质上认识到课程改革的紧迫性、必要性，及时转变教学观念，树立“以人为本，以学生的全面发展为本，以学生的终身发展为本”的教学理念。尊重学生的人格，关注个体差异，为实现课堂教学的改革创新，形成高质量的素质教育课堂提供了正确的理论指导。我们组织教师学习了《教学是一个生命系统》、《新课程理念下的教学评价》、《教学反思与回顾》等一系列课程改革专题内容，有利地强化了教师的研究内容。三、校本教研实施‘三化’，为教师成长提供实践平台学校的中心工作是教学工作，教学

7、工作离不开专业教师的不断创新和耕耘。要提高教学质量和效率，离不开提高教师的素质。为了适应新课程改革的需要，我们把校本教研作为教学工作的重点，做到“三化”，常抓不懈，以达到教师专业水平的提高，从而提高教学质量。1、教研工作经常化。我们把校本教研当作学校的常规工作，坚持经常化。校本教研做到“三个结合”，即校本教研与平时教研相结合，校本教研与业务培训相结合，校本教研与青年教师培养相结合。坚持每周日至周三日晚上1.5小时的集体办公，坚持每周星期四晚的教研活动。我校要求各个教研组做到“四定”，即一定研究内容，二定中心发言人，三定研究成

8、果展示方式，四定成果反馈信息。3个教研组，都能按照学校的要求做到每周四晚坚持进行教学研究，做到了“四定”。集体学习有记录，个人学习有笔记，在学习研讨过程中，教师积极参与，紧紧围绕主题，常常讨论的非常的激烈。通过校本教研促进了教师专业水平的提高，也最大限度地发挥了每一位教师的自身潜力，推动了