初中语文高效课堂的实践探究结题报告

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1、申报序号陕西省教育学会第十一次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表作者姓名张会林职务职称中二电话手机15592728834所属市县区宝鸡市陇县工作单位东南镇中学单位类型初中邮政编码721200作品标题《初中语文高效课堂的实践探究》课题阶段性研究报告学科类别初中语文稿件文体课题研究成果作者简介张会林，男，生于1978年3月。1996年7月参加工作。长期担任初中语文教学，并能积极承担学校的教研教改及高效课堂课题研究工作，在屡次统考中教学成绩居于前列。连续多年，在教育教学成果评选中获省市县级奖励。在近年开展的高效课堂教学实验中，不断努力、大胆实践，积累了一些经验，有力

2、的促进了语文教学水平的提升。作品内容概述以新课程改革为契机，有针对性地开展高效课堂教学研究，探讨高效课堂教学模式及学法指导，是当前推动新课程改革的有效途径之一。改变传统教学模式，改变教法和学法，不断提高自身素质，真正减轻愈来愈沉重的教学负担。本课题着力研究课堂教学行为和课堂管理行为的高效性。加强不同课型课堂教学高效性策略研究，形成“顺学而教，扎实有序”的课堂理念。使学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。概括起来有三个方面：一是效率高，二是效果佳，三是效益大。备注1、申报序号由省教育学会统一

3、填写，其它栏目均由作者准确填写，与稿件匹配1式3份。2、单位类别指幼教、小学、初中、高中、职中、师范、教研机构、教育行政部门。3、作品文体指课题研究成果、教育调研报告、工作经验总结、教育教学论文、教学反思、教育叙事、教育故事、教育随笔、教育教学札记等。4、学科类别指小学语文、初中数学、高中物理等学科。教育行政干部论文划归教育管理类。9《初中语文高效课堂的实践探究》课题阶段性研究报告陕西陇县东南中学张会林·本课题提出的背景《初中语文高效课堂的实践探究》作为我校语文教研组《开放式语文课堂教学模式》课题的子课题，我已进行了三年多的实践探究。围绕此个人课题，我在长期的语文

4、教学中不断尝试、反思。回首我从传统教学走向高效教学的漫漫征途，自己蹒跚前行不断实践探索，屡遭失败的打击和艰辛，许多值得留恋和回味的事情都给我留下了不可磨灭的印象。高效课堂是当前语文教育界的一个重要问题。实现高效课堂的关键是教育思想、教育观念的现代化。现在细细想来，我自认为高效课堂就应该是通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。”当前初中语文课堂教学现状，同时也还存在以下几个主要

5、弊端：重知识掌握，轻探究能力；重智力因素，轻非智力因素。学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦。师生实际的精力付出与实际收效之比实在不协调、不对等。②重“教”轻“学”，忽视教育对象的主体性：老师过于强调自身的主导作用，在活动中往往是单向施动，学生被动地按老师要求参与活动。重结果，轻过程，教学活动过程乏味：有些老师教学内容、教法单一，往往是导入、作者简介、背景介绍、概括主要内容、划分段落结构、合作探究问题等循环往复，千篇一律。今天，在新一轮基础

6、课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的高效性就显得十分迫切与必要了·本课题国内外研究的历史和现状高效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，9是“教学是艺术还是科学”之争的产物，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的惟一标准。国外从20世纪初就开始了课堂教学高效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学高效性的因素。1.二十世纪初研究的是教师特征与教学高效性的关系。2.二十世纪60、70年代研究的是课堂教学活动与教学高效性的关系。（1）关注学生的学习。主要研究人员有加涅、布鲁纳、奥苏贝尔等人。（2）关注师生关系。（3）关注教师的教学策

7、略和学生的学习策略。3.教学媒体与教学的高效性。（1）微格教学。六十年代初，发端于美国加州斯坦福大学的微格教学是为培养、提高教师的课堂教学实际操作能力而设计的。（2）新技术与教学的高效性。美国学者布兰斯福特（1999）认为，由于许多新技术都具有交互性，因而现在我们可以更容易地创建教学环境，在这种环境中学生能够通过实践来学习、获得反馈和不断地改进他们的理解以及建构新知识。国内近几年在“高效课堂”教学策略方面也进行了一定研究。南京师范大学教育科学学院教授，教育学博士李如密认为，高效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。高效课堂教学策略有很多，

8、但“深入了