第四单元语文备课 文档

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1、11、黄河源教学目标：　　1、会认10个生字，正确读写重点词语。　　2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。　　4、了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。教学重点；　学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。教学难点：引导学生读懂课文，想象黄河源头的美丽环境，体会作者对祖国如画江山的热爱。教学准备：查找黄河相关文字、图片资料，歌曲。课前预习：1、熟读课文，读准字音。2、收集黄河相关文字、图片资料。课时安排：2课时教学

2、过程：教师活动学生活动第一课时一、谈话导入。　　师：同学们，老师想请大家欣赏一段画面，请猜一猜，画面中出现的河流是我们国家的哪一条河？　　师板书课题：黄河　　师：你对黄河有哪些了解？（让学生畅所欲言）　　师：现在，你对黄河有了怎样的认识？　　师：今天，我们就跟随着作者一起去寻找那令人神往的源头。（补充板书课题“源”）二、检查预习情况。1、交流资料。2、检查生字学习情况。要注意“缀、澈”是翘舌音，“恋”是边音。注意“辩”和“辨”的区别，注意读准字音。三、初读课文，整体感知了解课文重要内容。　　1、大家自由读课文，想想，课文讲了些什么？　　2、指名说说课文重要内

3、容。四、深入学习课文。　　1、师：黄河源头的景色为什么使人迷恋？请自由读课文。　　2、指名学生回答，并读出自己喜欢的部分。　　3、师相机指导。　　抓住在第一自然段中的重点句子“向往已久的黄河源头就要到了”。来体会作者对黄河源头向往的程度之深，要引导学生从读中体会。　　第二自然段要抓住“飘舞、游荡、裹”来引导学生去想象，根据文字来相信黄河源头的美丽，并与朗读结合起来。五、练习本课生字的书写。聆听，欣赏，交流。交流资料，辨音辨形。选择自己喜欢的方式读文，思考本文主要内容。有感情的读文，体会作者表达的情感。书写生字。第二课时一、全班一起朗读课文一、二自然段。二、继

4、续深入学习课文。　　1、师：黄河源头的景色为什么使人迷恋？请自由读课文。　　2、指名学生回答，并读出自己喜欢的部分。　　3、师相机指导。　　在学习第三自然段的时候抓住重点句子“啊！令人向往的黄河源竟是这样有趣。”朗读品味作者的情感，同时也让读者从中受到感染。　　另一个重点句子“啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！”，请联系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓细流，那如棋子般的小石头，我不禁赞叹：“啊！……”指名补充完整。欣赏课文插图：这就是黄河的源头，作者是怎样去亲身感受的呢？学生自由读本段，谈文字体会。　　师：是啊，值

5、得纪念的太多了，相信在我们的共同努力下，这黄河源的奇景会成为真实的永恒。让我们带着这种美好的情感来读吧。三、拓展、积累、升华感情。　1、小结：难怪作者对黄河源如此的向往，它不仅美丽，而且它是我们炎黄子孙母亲河的发源地，更是中华民族强大凝聚力的象征，可是今天母亲河却在哭泣。　　2、播放关于黄河的录象、歌曲，同学们，说说看，你们有什么想法？　　3、发起保护母亲河的倡议。　　4、积累背诵：选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背。齐读课文。有感情的朗读自己喜欢的课文，跟着老师的提示，加深感悟。欣赏录像、歌曲，说出自己的心声。读文，感悟。四、布置作业。1、背诵自己喜欢

6、的段落。2、抄写本课词语。3、长江学案本课前三题。板书设计黄河源有趣喜爱美丽热爱汇成（强大凝聚力）骄傲、自豪12、藏北草原教学目标：　（一）知识与技能：　　1、会认写10个生字，正确读写重点词语。　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。　　4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。（二）过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。（三）情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱

7、之情。教学重点：理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。教学难点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”，体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱。教学准备：生字卡片，藏北草原图片。课前预习：1、生字的掌握情况，有感情的朗读课文。2、收集有关藏北草原的文字、图片资料。课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动第一课时一、引入新课。　　1、板书课题：藏北草原。　　2、你们对“藏北草原”了解多少？　　3、让学生充分交流自己收集的相关信息。　　4、再让同学们谈体会。二、初读课文，了解课文内容。　　1、自由读课文，想想课文给我们介绍了些什么？注意读准字音。

8、　　2、检查学习生字的情况。　　3、说一说课文写了哪