唯一的听众

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1、唯一的听众教学内容：教学目标：1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学重点：1、学习本课的生字新词2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好教学难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面来感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情教学准备：教学方法：课时安排：两课时教学设计：第一课时一、谈话导入，质疑激趣1、同学们，曾经有这样一位音乐家，小时候曾经是一位音乐白痴，但后来却能面对成百上千

2、的观众演奏小提琴曲。为什么一个人会有这么的变化呢？究竟是谁改变了他的人生。这节课就让我们去认识认识这位音乐家，看看有谁有这么打的力量，可以改变别人的一生。2、板书课题：《唯一的听众》全班齐读读了这个题目，你有什么想问的吗？（为“唯一的听众”是谁？为什么说她时“唯一”的听众……）二、初读课文，解决疑问1、检查预习，出示词语2、带着问题初读课文。（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。（2）为什么是“唯一”的听众（3）“唯一的听众”她做了什么事情？3、汇报交流。三、再读课文，整体感知1、学习第1自然段、第12自然段读

3、一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。音乐白痴---著名的小提琴音乐家，为成千上万的观众演奏2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。有老教授，这唯一的听众孜孜不悔的教导、默默无闻的关切，我的学琴经历了一个难忘的过程3、概括课文主要内容。“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚上会为成百上千的观众演奏的事四、抄写生字词第二课时一、复习导入1、检查生字词语2、默读课文，说说文章的主要内容二、交流感悟，研读课文1、浏览2到9自然段，找出描写老人神态的关键词。（平静）2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来

4、。（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。A、联系上下文，老妇人是在哪里，在什么情况下“平静地望着我”？对我产生了什么影响？影响：心理变化（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老

5、人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。（不断）练习读好这三句话。C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）(2)第二次“她一直很平静地望着我”。A、“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？B、找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（第8自然段信心倍增，行动、心理均发生变化）(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……A、这次老人是

6、在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）B、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？老人对我无声的鼓励，读出了老人对我的关切、鼓励，老人为“我”琴技的进步而高兴那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。三、真相大白，总结全文1、难道这位老人真的是一位聋子吗，请默读9到10自然段，我是怎么得知真相的？我得知真相后应该是怎样的心情引起“我”心灵的震撼，激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情2、当我成了著名小提琴家时，为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”？学生交流并回

7、答3、教师总结学了这篇课文，我们应该学习老教授的什么品质呢？爱护、鼓励年轻人成才的美德四、拓展练习1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？2.同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）五、小结作业设计：读一读课文中令你感动的句子，并抄下来。板书设计：课后反思：