6S学习策略之快乐学习策略教案

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1、作者：张冉成功之道教育机构（版权所有，免费传播！）课程简介：课程名称：快乐学习的策略训练设计者：成功之道课题组指导者：刘善循教授学习领域：学习策略学习范畴：快乐学习策略适用年级：中学教学策略：全班参与，交互式教学策略训练时间：三课时(每课时40-50分钟)设计构思：�本训练的重点是以帮助学生“体验”学习当中的快乐、乐趣为核心，引导学生发现导致自己学习痛苦感受的根源，带领学生主动寻找和感受学习中的乐趣，引发学生对快乐学习的认同，并学会促进快乐学习的方法，从“苦学”、“厌学”变成“乐学”、“好学”。�第一课时的学习活动：解决“苦学”的问题。主要是向学生介绍

2、“快乐学习策略”的陈述性知识：为什么说学习是快乐的？哪些因素造成了学习的痛苦感受？为什么要强调快乐学习？通过故事和讨论，让学生认识到“痛苦的学习是不正常的”，“快乐的学习是轻松而高效的”，“每个人都可以而且应该快乐的学习”，从而激发对快乐学习的向往。�第二课时的学习活动：解决“厌学”的问题。在学生产生了对快乐学习的初步认同后，通过故事启发，让学生认识到“兴趣是最好的老师”，是快乐学习的源泉，学习如何引发和培养兴趣，掌握达到快乐学习的一般方法。�第三课时的学习活动：解决“怕学”的问题。针对学生在学习中遇到困难，因而缺乏信心和热情，导致学习不快乐的问题，通

3、过故事启发结合心理训练，帮助学生转变“缺乏兴趣”、“缺乏成功体验”的不良心理形象，增进学生的自信心和对学习的热情，同时学习对潜意识进行自我暗示的方法，培养对学习持久的兴趣和热情，从而从根本上实现快乐学习。作者：张冉成功之道教育机构（版权所有，免费传播！）策略要点：培养兴趣、改变学业自我形象、快乐学习的潜意识训练教学目标：（一）陈述性知识方面：学生能1.了解学习可以是快乐的，而且应该是快乐的；2.懂得实现快乐学习的方法；3.初步掌握自我暗示和潜意识开发的技巧。（二）情意认知方面：学生能4.发自内心的想要实现快乐学习；5.对原本不感兴趣的学科激发起兴趣和学

4、好该学科的愿望；6.树立起对学习成功的自信心。教学资源：附件一、附件二、附件三、附件四、附件五、附件六、附件七，一小包洗衣粉。作者：张冉成功之道教育机构（版权所有，免费传播！）教学程序：第一课时(50分钟)学习内容和活动教材/备注教学元素1.提出问题，引起动机(2分钟)全班活动透过提问，引起学生的思考。教师提出问题：谈一谈自己对学习的看法，学习是快乐的还是艰苦的？为什么？2.课堂发言(5分钟)放声思维法通过课堂讨论提高学生参与的热情。哪位同学愿意说出自己的看法？引导学生发言，引出附件一的故事。我们来看一看名人是怎样看待学习的。3.案例分析（6分钟）透过

5、故事引发学生的心理体验和思考。教师讲述附件一中的故事。4.引起反思（2分钟）闭目反思法加深学生的心理体验。教师再次提出问题：为什么艾米莉·勃朗特和本杰明.富兰克林都觉得学习是快乐的呢？5.三三两两大讨论(5分钟)三三两两讨论法通过讨论、交流，引发进一步的思考。把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。讨论结束后，让4-6名学生报告其讨论结果。6.教师总结并讲解快乐学习策略的陈述性知识（10分相关的陈述性知识讲述中需要结合具体的例钟）见附件六及《超级学子，如附件一中的故事和习策略的综合训练学生刚才的发言。使学生明确：模式》�满怀兴趣的学习效果好

6、；�学习是人的基本需要，需要得到满足就会产生愉快的体验；�学习新的知识能够满足人的好奇心，当好奇心得到满足时，人会觉得很快乐；�通过学习使得对事物的理解得到加深，使人变得强大有力，带来个体成长发展的快乐；作者：张冉成功之道教育机构（版权所有，免费传播！）�学习使人有能力创造价值、实现自我，带来极大的快乐和满足；�学习能使大脑产生快感。7.引起反思（2分钟）闭目反思法引发学生思考。教师再次提出问题：既然学习是快乐的，为什么有的同学却认为是痛苦的呢？是什么原因造成了大家的痛苦感受？8.三三两两大讨论(6分钟)三三两两讨论法通过讨论、交流，引发进一步的思考。

7、把学生三三两两的分组，要求学生就上面的问题进行讨论。讨论结束后，让4-6名学生报告其讨论结果，老师总结，引出陈述性知识。9.教师总结并讲解快乐学习策略的陈述性知识（10分相关的陈述性知识讲述中需要结合具体的例钟）见附件六及《超级学子和学生刚才的发言。习策略的综合训练使学生明确：模式》�痛苦的不是学习本身，而是学不好、不喜欢以及被迫学习的结果；�主观判断错误、社会偏见、传统教育的偏见是影响快乐学习的三大障碍，一定要克服。10.总结（2分钟）相关的陈述性知识加深学生的理解和记忆。的重复告诉学生痛苦的学习是不正常的，快乐的学习是轻松而激发学生对快乐学习的向高

8、效的，每个人都可以而且应该快乐的学习，后面两节往。课将带领大家找到学习的快乐。作者：张冉成功之