英语人教版三年级下册小学英语

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1、Unit2MyFamily教学设计一、教学内容ＰＥＰ小学英语三年级（下）册Ｕnit2MyfamilyPartＡ二、教材分析《英语课程标准》对本课题提出如下要求：小学四年级结束时应达到一级目标1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做动作，能做简单的角色表演，能交流简单的个人信息。3.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对话是三年级英语各学习单元的必学内容之一。对话课对培养学生“用真实的语言环境生成对话。本课题采用贴近学生生活经验的图片启发学生理解、操练、运用所学语言，通过学生在语境中接触、体验和理解真实语言达到学习和运用语言的目的。三、学情分析（

2、一）学生学习的心理基础：小学三年级学生刚刚开始正式的英语课程，对英语有好奇心，有兴趣，已经基本适应全英语课堂教学。学生敢于开口，乐于模仿，能积极地参与课堂活动。学生对家庭这一话题并不陌生，能够根据老师创设的语境来操练、学习本节对话。但本班学生大多比较内向，不能积极大胆的说英语，尤其是女同学，因此在设计此课时要从学生心理特点出发采用多鼓励、多表扬的教学手段，争取让每个孩子体会到成功喜悦，促使她们多说多练。（二）学生的知识技能基础：经过三年级上学期的英语学习，学生已经能够听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。学生已经在三年级上册接触过本节对话的第三个话轮Ｎicetomeetyou.所以教学设

3、计上从学生这一已有的认知水平出发，结合生活实际呈现对话内容。并且通过角色扮演、歌曲吟唱等形式，将学生的认知从知识技能的学习上升到学习策略和情感态度的学习。四、学习目标（一）知识与能力1．能在指认图片的前提下听、说、认读对话中的“woman,mother,father,man，grandfather(grandpa),grandmother(grandma),sister,　brother”等单词。2．能够运用所学对话在实际生活中交流简单的家庭与朋友信息。3.能做简单的角色扮演。（二）学习策略1．能够在词语与相应的人物图片之间建立联想。2．积极与他人合作，共同完成学习任务。3.在课堂交流

4、中，能够注意倾听，积极思考。（三）情感态度与文化意识l．乐于感知并积极尝试使用英语。2．积极参与各种课堂学习活动。3.培养学生热爱父母、热爱生活的态度。五、学习重点（一）听、说、认读对话中的“woman,mother,father,man”4个单词以及“grandfather(grandpa),grandmother(grandma),sister,　brother”等词（二）会运用所学句型---Who’sthatwoman/man?---She/He’smymother/father.六、学习难点运用所学对话在实际生活中交流简单的家庭与朋友信息。七、学习步骤StepⅠWarm-up1

5、.Listenandsingthesong“Fatherandmother”.（设计意图：听歌热身，创设学习英语的氛围，让孩子们从课间玩耍中回到英语课堂中，从而感受英语。）2.Freetalk.T:Hello,boysandgirls.Goodmorning.Nicetoseeyouagain.Howareyou?（设计意图：与学生近距离的接触，增进师生之间的情感，形成真实的语言交流。）Todaywehavemanynewfriends.Let’ssayhellotothem.“Hi,teachers.”T:Boysandgirls.I’mFlora.I’mfromChina.I’m3

6、5yearsold.I’mateacher.Ilikenoodles.Ilikepinkandblue.Whataboutyou?Canyouintroduceyourself?（设计意图:通过老师的示范自我介绍，让学生能够模仿老师的自我介绍将自己的信息说出来，并与大家交流。并要提一些问题，检测学生听的能力。）3.Threeminutes“Introduceoneself”.StepⅡRevision１.Whatfamilymembersdoyouknow?（设计意图：复习上节课所学家庭成员词，让学生抢着说，乐参与。从而复习了今天所要用到的词汇。）２.Revisethewordsabo

7、utthefamilymembers.T:LookIhaveafamilytreehere.Canyousaythewords?（设计意图：总体把握所学词汇，为下一步教学做好铺垫。）３.NowyouareMike.Canyouintroduceyourfamilymembers?Youcanuse:Thisismyfather.Thisismymother.（设计意图：将复习环节上升到另一高点，达到会运用这些词汇说句子的目的。）StepⅢPre