Unit2 My family Part A

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1、教学设计个人信息姓名单位联系设计者万芳金宝小学15998912371　　　　　　　　　　　　　　　　教学基本信息课题Unit2MyfamilyPartALet’slearn学科　英语学段低年级段年级三年级相关领域教材书名：英语　出版社：人民教育出版社　出版日期：2012.05　　　　　　　　　　　　　１.指导思想及理论依据以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为

2、实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础，分级目标引导我们梳理各年级及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据。体现英语教程的工具性和人文性的双重属性，面向全体学生，促进学生素质的全面发展，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。　　　　　　　　　　　　　　２.教学背景分析一、教材分析：本部分

3、将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,man,woman，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。二、学情分析：本课的内容可提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。三、本课主要教学方法、策略：鉴于前面对教材和学情的分析，在教学中采用跟读法、情境法，激发学生学习兴趣

4、　　　　　　　　　　　　３.教学目标（含重、难点）教学目标:1.能够听、说、认读单词：father,dad,mother,mom,man,woman2.能够听、说、认读句型：Who’sthatman(woman)？He′s/She′smyfather/mother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：单词：father(dad),mother(mom),man,woman教学难点：家庭成员单词的认读　　　　　　　　　　　４.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学流程示意：　　　　一、热身复习(warmingup/Revision

5、)　　　　二、呈现新课（Presentation三、趣味操练（Practice）　　　　四、课堂小结/家庭作业(Conclusion/homework)　　　　五、板书设计教学过程：（每个步骤要写明设计意图）　　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，师指着其中的人物做介绍：Thisismyfather.Thisismymother.[设计意图]以出示教师的家庭照，更能引起学生的好奇心，从而提高学习兴趣。　　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’st

6、hisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师出示单词卡，让学生先试着把单词卡father(dad),mother(mom),man,woman贴到相应的图片下，再教读单词。5．播

7、放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...6．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?7．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。8．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。