My family Part B

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1、B第二课时教学设计方案【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister【教学难点】语音：brother中th的发音时要咬住舌尖。【教具准备】1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照　　2、学生的家庭录像　　3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］　　4、家庭成员单词卡片和家庭树【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1singthesong　　学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。　　2Issheyour…?　　教师拿出自己

2、家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。　　学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”（二）呈现新课（Presentation）　　1教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？　　学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。　　2出示Let’slearn部分的动画。　　教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）　　点击单词或人物brothersiste

3、r，指导学生认读。　　告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。　　播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演　　3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。　　4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做　　教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

4、相应的卡片。　　T:Who’she?Who’she?　　S:He’smyfather.　　T:Who’sshe?Who’sshe?　　S:She’smymother.     ….活动二：Let’schant　　展示Let’schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思　　边看边跟读　　小组为单位，表演Chant　　各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（Add-activities）　　Makeafamilytree　　教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。　

5、　学生们做自己的FamilyTree.　　学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。【板书设计】