以人为中心的治疗

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1、第十章以人为中心的治疗第一节　以人为中心的有关理论第二节　以人为中心的治疗过程与方法以人为中心的治疗也称来访者中心疗法，是罗杰斯于1951年提出来的。这种治疗理论属人本主义，其哲学基础是存在主义。完形治疗存在主义哲学――人本主义疗法〈以人为中心的治疗第一节　以人为中心的有关理论一、对人的看法1、人性观人的本性是善的，有恶的一面是因为防御作用的结果。2、人具有主观性人生活在主观世界中，即使是从事自然科学也是主观选择的结果。人对客观世界的感知是对客观世界翻译的结果，而不是客观世界本身。3、人有实现的倾向实现的倾向是有机体不但维持自

2、己，还要不断地增长和繁衍自己。这是生命的驱动力。依据这一原理在教育上的应用，我认为学生的学习动机是不用培养的―――天生就有（行为主义的研究也证明了这一观点。探究反射）所谓的培养动机就是让其重新认识方向，放弃过重的负担。这些工作实际上帮助孩子扫清障碍。这样做不是站在家长的一边教育孩子应该如何努力学习，而是站在孩子一边帮助孩子―――以人为中心。我的提升学习成绩的方法，最基本理论依据之一是以人为中心，调动内在的动机，解放家长、解放孩子。最终提高综合素质和中考、高考成绩。井下中学04年中考干预前一模干预后姓名年级名次年级名次中考局名次

3、中考年级名次范婕妤1461184中考成绩586本校第4名油建中学03年中考干预前干预后姓名年级名次局中考名次张圣棂13271高超14438张申淼15153崔宁16318宋美龙1898对照组平均中考名次为281张申淼的中考名次为153张申淼跃升281－153＝128东风中学02年中考干预前干预后姓名班名次校名次班名次局中考名次祁艳颖122110姜帆263111郭亚男3154210魏潇420185铸成四班04年高考干预前干预后姓名班级名次班级名次祁祺301602年第一次高考38103年第二次高考348专科落选辅导后04年高考461

4、考入本二日坛中学06年高考一模二模三模高考姓名班级名次班级名次班级名次班级名次张星云10652该生中考时未到本校录取分数线，交纳择校费进入该校学习。开始考试时在班中排名倒数，后经过学习方法指导逐渐进步。06年高考为548分（北京一本线为516）名列全班第二。考入首都师范大学干预组姓名期末一模二模正常对照组姓名期末一模二模杨阳505441516张硕506403494林蒙598552581李一博457352497李家琦464399504常滢滢486448521王美垠495408495白云447288413雷苑442388470杨钊

5、513479580郭媛媛479426513王冬500445544郭玉廷437367427赵梓旭495367497贾光奇612511602孙碧岑470366414张探微508390455李冬535441521张雅楠453305399吴六一444317427平均数491.3415.8505.3平均数493.3393.5479.92007年学习提升班成绩比较干预组对照组姓名期末二模三模姓名期末二模三模边琳627561578王鑫571540543杜雪峰573559568李超636548621范婕妤497498471刘雨薇5455165

6、57季莉丽545509491朱春光495481455张龙529516523吴凤银535496483李佳洪639604642潘子璇629592574赵聪慧522492469单晓琨513473477王雅菲552530546韩峰546530554李健458491485刘延东474484429张硕442455464李鑫438440437王如冰442419450蒋晓卉337286213王雅君455450422马森445473392吕智伟331330330丁洁琼450464449508.6493.4495.3508.7486.3475.8

7、干预前对照组与干预组成绩相同，三模成绩干预组高出20分，而且有稳步上升的态势。称之为提升学习成绩的方法，不对。因为目标是不要盯在成绩上。称之为培养动机，也不对。根本就没有培养动机。到底该叫什么还没想好。暂取俗名：心理素质培养　学习绩效提升。学生甩掉包袱，进步会加快。但心理保健与时间管理应跟上。心理保健包括：生理、心理卫生如饮食、防病、作息、休闲、情绪，让其学会自己保护自己。时间管理包括：防止疲劳、提高效率。以人的生理为中心，最佳时段（时间动作分析，）。以人的意志为中心（关键时刻要冲得上去），战胜自我，超越自我。以人的实现为中心

8、，不怕困难完成任务。每个人都有实现的倾向，都有引导、调整、控制自己的能力。所有的心理问题都是由于这种实现的倾向受阻造成的。若能有一个适宜的环境，人就能指导自己，控制行为，进行适当的选择。因此，治疗就是排除这种障碍确立良好的动机。可见，这种理论不但可以治疗疾病，更重要的是能使人