幼儿园创造性游戏记录

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1、2016年10月创游观察笔记三幼大二班郭宏宇10月份我继续在大创游活动中负责厨房游戏的观察和指导。自从上个月，我有意识地引导了幼儿关注小吃车的游戏以后，每天都有不同的幼儿来小吃车这里买卖东西。幼儿的游戏中出现了分工合作，有卖东西的人，又送货的人，生意有时候还比较火爆。在买卖东西的过程中，也开始出现了男生女生合作的游戏。案例1：厨房的收音机不堪高频率的使用和偶尔的跌落，终于只剩下了尸骨，被我送去林师那里，并且被告知无法修复，从此，厨房的“钱”就没有了安家之所，小朋友都很想占用厨房的“钱”，因此每次都

2、不能得到公平的分配。许多小朋友开始关注厨房的小吃车的游戏，但是很多幼儿想买东西，又苦于没有钱，怎么办呢？小朋友们问老板：“可以刷卡么？”老板欣然接受。于是，厨房游戏继续进行。想买东西的顾客纷纷用各种东西当做银行卡，来进行刷卡消费。教师分析：幼儿在游戏时，遇到材料不足的情况下，就会激发幼儿的想象力，采用以物代物的方式，使游戏可以顺利进行下去。并且，他们很容易联想到自己的生活经验，去买东西、吃饭等都可以刷卡消费，或者手机支付。于是，使得在没有货币的情况下，买卖游戏也能够顺利开展。案例2：成成小朋友今天

3、来玩厨房的小吃车游戏了。他不仅当了老板，而且还找到了很多的钱。他不停的喊同伴把材料运过来，藏在小吃车里，我问，你卖东西，如果摆出来，让别人一下子就能看到，这样生意才会好哦！成成听了我的话，但是不以为然。依然不停地囤积货物，整个厨房的材料有大部分慢慢地塞在了他的小吃车里。但是奇怪的是，有小朋友光临小吃车，想买东西，成成问别人，你有钱么？小朋友摇摇头，他继续说，没有钱买不了，我们这里不卖东西，我们这里的东西是老板自己留着吃的。顾客很扫兴，只好离开了。偶尔有小朋友拿着钱来，成成就给他们一样东西，然后特别

4、兴奋地把钱收了，积累在自己这里。他还专门找了一个盒子，把钱都装在里面，藏在小吃车的底下，每一次进账都令他兴奋不已。教师分析：相对于游戏，成成似乎更喜欢占有钱和材料，这令他很开心。在这个游戏里，他似乎对得到钱特别的在意，他不断的搜集所有的钱，并把它们藏起来。以至于最后变得没有生意了，他依旧沉浸在暴富的快乐中。教师引导：我问成成，你怎么不卖东西啊？他说，这些东西都是我们自己用来吃的，不是卖的。我说，但是你现在都没有什么生意了，你要不要给大家发点工资，这样别人有了钱，就可以又来找你买东西了。成成不愿意。

5、但是，没有生意的成成也不知道怎么把游戏开展下去了，显得无所事事。案例3：成成一直守着小吃车但是无所事事，于是我走过去，我对成成说，三天后我要来收房租了，如果你缴不起房租，我就只有把小吃车回收了，我来做生意哦。三天后，我来收房租，房租费用是100块钱，尽管成成有点不舍得，但是最后还是从他的钱箱里数了100块钱给我。接着我把钱分发给其他幼儿，小吃车又有人来买东西了。可是好景不长，100块钱很快就又被收回到成成那里，小吃车又面临着没有生意的境况。教师分析：这就像现在的经济社会，钱越掌握在少数人手里，普通

6、人的消费能力越低，货币不能得到大规模流通，就影响了商品的出售、生产。于是经济就变得越来越不景气。我用“半强制”的游戏手段，拿走了一部分钱，造成货币的暂时性流通，但是依然逃不过货币聚拢的结局。案例4：又有小朋友来买东西了，我也走过去，我对成成说，我要买东西。成成问，你要什么？我说我想买点钱。成成愣了一下，然后跟我说，我们这里不卖钱。我问：那我找不到提款机，我可以刷卡然后在这里取点钱么？成成大概觉得这个想法很有趣，于是欣然同意，我刷卡，输入密码，又成功地从成成那里弄出一点钱来，散给其他幼儿。也有幼儿模

7、仿我，来成成这里取钱，但是成成很快发现了不对头了，他拒绝大家取钱的要求，依旧把钱牢牢地控制在自己的手里。案例5：成成兴奋地跟他的同伴说，我有很多钱，这些钱都在我手里。他把钱放在盒子里，藏在小吃车的下面。我走过去，蹲下来，问成成，都没有人跟你买东西，你无所谓么？成成说：就是，因为他们都没有钱，所以没法跟我买东西。我说，对啊，别人要有钱，才能跟你买东西啊，没有钱就买不成，你就没有办法卖东西了。你不如找人帮你做点事情，给他们发点工资吧？成成犹豫了一下，依然舍不得把自己的钱送给别人。于是我在跟他聊天的过程

8、中，偷偷地把他藏在小吃车下面的钱偷走了，只留下一个空盒子。然后我又对他说，三天后我又要来收房租了，记得哦。成成大方地说，没问题，你来收吧，我有很多钱。三天后，我来了，但是成成得意地拿出他的钱盒，发现他的钱不翼而飞了，又困惑又兴奋地对他的同伴喊：“不好了，远远，我们的钱被偷了！我们的钱不见了！”于是他们立刻招呼一个长得很结实的女生圆圆，对她说，圆圆，我们的钱不见了，我们的钱被偷了。圆圆说，好的，我马上就去破案，把偷钱的人找出来！三个人显得特别兴奋，成成叮嘱圆圆，一定要帮她找到偷钱的人