初三英语教材分析(金鹿)

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1、GOFORIT!初三英语教材分析金鹿中学夏玲金鹿中学英语教研系列编写理念教材特点教材框架教材体例教材内容分析编写理念话题为主线任务型教学模式交际功能语言结构教材特点(一）强调语言运用注重能力培养突出兴趣激发进行双向交流融合学科内容重视灵活拓展实现整体设计提供系列配套教材特点（二）语言与文化突出学生主体，尊重个体差异采用任务型语言教学的编写模式教材框架配套用书教材体例单元结构课例展示E-book配套用书学生用书评价手册练习册评价手册磁带教学挂图教师用书学生用书磁带教材体例单元单词量附录九年级全一册15units3Reviews755Tapescr

2、iptsGrammars单元结构SectionASectionBSelfcheck为目标句型提供分步示例和指导性练习使学生对学过的目标句型运用自如使学生对自己的英语水平有明确的认识词汇依据课标对原有偏难词汇进行了删除和替换；词表中重点词汇刷黑。九年级全一册755阅读语篇语篇题目紧扣单元主题。2.语言结构复现单元目标语言。语法1.someany2.Allboth3.eitherneither4.nonone5.eachevery6.manymuch不定代词的用法语法7.lotsofalotof8.fewafew9.littlealittle10.

3、otheranother不定代词的用法语法复合不定代词：someoneanyonenooneeveryonenobodyeverybodyanything1.不定代词做主语时当作单数看待2.如果有定语修饰，定语应该放在不定代词之后语法过去完成时：“助动词had+过去分词”表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，表示“过去的过去”动词不定式：作宾语、状语、定补、定语或主语语法一般现在时被动语态：be+动词过去分词语态1.主动语态2.被动语态含有情态动词的被动语态：情态动词+be+动词的过去分词语法定语丛句：定义：在符合句中修饰某一名词或

4、代词的丛句叫定语丛句构词法：1.合成法2.派生发3.转化法引导词有that、which、who、whom、where重点词汇重点短语重点语法话题练习单元具体内容分析关键句型教材分析本单元以Howdoyoustudyforatest?为话题,共设计了四个部分的内容：SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Howdoyoustudyforatest?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕TalkaboutsomethingtheydointheEnglishclub进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；第

5、三模块继续就上一模块中的thebestwaystolearnEnglish这一话题展开训练，训练形式为找信息并填表和pairwork；第四模块仍就thebestwaysofyourpartner以pairwork形式展开讨论。SectionB该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕ChallengeinlearningEnglish对Whatthingsaredifficultforyou进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）第三模块继续围绕howtolearnEnglish这一话题展开阅读（3a）和写作（3

6、b）训练；第四模块以interview的形式继续就这一话题以口语训练形式展开活动。SelfCheck该部分有2个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行训练；第二模块XuZheng’snote展开阅读和写作训练。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式谈论学生最近遇到的困难；第二对学生进行词汇学习；第三项任务进行阅读训练加深学生对阅读内容的理解；第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题；第五项任务要求学生对什么是最好的方法发表自己的看法。Unit1一、重点词汇：1.pronouncepronunciation2.dif

7、ferentdifferencedifferently3.practisepractice4.loudloudlyaloud5.frustratefrustratedfrustratingUnit1一、重点词汇：6.learnlearner7.fairunfairlessunlessimportantunimportant8.quickquicklyslowslowlyeasyeasily9.developdevelopmentdevelopingdeveloped二、重点短语：1.notatall根本不，全然不Unit12.endup结束，告

8、终3.makemistakes犯错，出错4.firstofall启动，开始5.lateron以后，随后6.makeup组成，构成7.dealwith处