浅谈如何提高学生英语听力能力

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1、如何提高初中学生的英语听力技能关键词：初中英语听力技能应试技巧听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，近几年的中考听力分数占总分的五分之一。听力之所以这么重要，是因为它是我们进行语言交际的首要途径。如何提高初中学生的英语听力技能：提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练；会听，需要教师提供教会学生有效的方法，调动起学生的热情，相信一定可以提高学生的英语听力技能。一、造成英语听力反应及理解困难的几个因素　　（一）词汇量不足、语法不过关是影响学生听力水平的一个重要障碍。　　听力训练中，如果遇到的生词太多，就很

2、难懂得整篇文章大意。同样，没有一定的语法分析能力，即使听懂了单词，也未必能快捷地理解句子的意思。例如：“lie”一词除表示“躺，平躺”之外，还可以表示“位于”“撤谎”等意思。有时句子表面上有否定词，却表示肯定，例如：Youcanneverbetoocarefulwhiledrivingatnight.(夜晚开车要非常小心)。　　（二）发音不正确，辨音能力差是影响听力理解的前提。　　有些学生对于一些易混淆音素特别是音近的词不能正确辨识，从而影响了对句子意义的理解。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词。如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，c

3、ount—cant，here—hair，much—march，quite—quiet kitchen—chicken，mouth—mouse．英文中有一些相同发音不同含义的词，即同音字，如：hear，here；还有一些相似的拼写，易混淆的发音，即近音词，如：soup（汤），soap（肥皂）；如果学生听音不准，就会接受错误的信息，就会判断错误。　　（三）不良的情感因素，听的习惯及对英美文化的不了解是影响听力理解的重要因素。　　心理学家告诉我们，因为心理和情绪上的障碍，就会出现“情感过虑”，致使原本可以听懂的内容在理解上也大打折扣。还有的学生对英语国家的各方面文化了

4、解不够，有一些听力材料中常会出现Thanksgiving，AprilFool等，学生若对感恩节，愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。（四）母语干扰影响听力的反应速度许多学生在听到一段语言信息后，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度，理解程度和记忆效果。如果我们注重情景，常做一些看图听和看图说的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成用英语思维是大有益处的。如看下面这幅小狗姿势及位置变化图，边听边让学生依次迅速指出小狗相应的位置。随着美音材料的增多与流行的趋势，学生应了解美音的基本发音特点。我所教的历届学生在听

5、美音材料“№，Imnot．”或“Igotit．Igotthejob．”，不读autumn读fall等时，90％以上的学生听不出意思，误认遇到了生词。在到“Ican’t．”时误听为“Ican．”可将上述影响听力的诸多因素归结为：1．自身语言素质；2．语速：3．思维障碍；4．数字；5．口音。可根据学生情况，分专项进行集中训练，也可将这种训练渗透在日常教学中，如能将听、说、情景结合起来，效果会更好。二、应试技巧（一）做好心理上的准备，克服焦虑情绪。　　在听录音材料之前，让学生微闭双眼并做深呼吸有助于减轻情绪焦虑的程度，鼓励学生相信自己。　　（二）抓紧时间分析选项，培养

6、学生的预测能力。我们可以让学生在听材料前快速浏览题目及选项，浏览选项时可采用纵向观察法，分析和对比三个选项的不同点，做到心中有数，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，打有备之仗。3．抓住关键词听短文一般来说，我们可将测试重点归结为以下Wh疑问句所表示的意义上。听单句或对话时，总要对wh疑问词的一个重点进行测试。在听短文时，我们若串连这些重点词表示的意思，便可得到短文的基本情节或线索，若再加上短文的最后一句带有结论性的话，便可使所获信息基本完整。因此，可以训练学生通过阅读对比选项，预测短文内容及重点后，着意听出关键词语及结论性语言，而不必追求逐字逐句地听懂和翻译

7、。例如(划线部分为重点词语)：Onedayamancamehomefromworkcompletelyoutofbreath．“What's thematter?’'askedhisWife“Whyareyououtof breath?”“Wellsaidherhusbandproudly，“Ithoughtofagoodwayto savemoney．Iranhomebehindthebusandsavedseventy—five centsfare．Aren’tyoupleasedwithme?”“Youidiot!”saidhiswife．“Whydidn

8、’tyourunhome