新闻业务研究

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1、新闻业务研究主讲教师：李珮李希光郭晓科课堂作业：用10分钟时间写一篇200字短文《我是谁？》提问在过去的一周里，你最感兴趣的新闻是什么？这些大篷车课堂目的是寓教于乐，让同学们在探险中、在真实的故事中、在游山玩水中领悟新闻学核心原理。学生们会因此领悟到：新闻学是最令人兴奋的、同时也是最能发挥个人创造潜力的学科。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新闻学Journalism问题：这个字的其它含义？storynewsreportingcoveragepressdispatchRelease“Themostdisciplinedofthenarr

2、ativearts.”“一项经过最严格训练的描述艺术.”新闻学的学术家园在哪里？“Thenaturalacademichomeofjournalismisamongthehumanitiesandthehumanisticsocialsciences.Journalismnaturallybelongswithpoliticaltheory,whichnurturesanunderstandingofdemocraticlifeandinstitutions;withliterature,fromwhichitderivesaheightenedawa

3、renessoflanguageandexpressionandanunderstandingofnarrativeform.withphilosophy,fromwhichitcanclarifyitsownmoralfoundations;withart,whichenrichesitscapacitytoimaginetheunityofthevisualworld;withhistory,whichformstheunderlyingstratumofitsconsciousness.”新闻学教育的目标：培养优秀职业记者优秀职业记者意味着：对新

4、闻媒体充满了激情、具有社会责任感和职业道德、有强烈的好奇心、怀疑精神和批评态度、具有敏锐的观察力和精巧的写作能力。本课程对中国传统新闻学教育和新闻采写课进行彻底改革以达到上述目的，培养以全新面貌出现在中国及世界主流媒体的新闻记者。本课程是全世界各国新闻传播学科中的核心课程。自美国近一个世纪以前在密苏里大学创立新闻学院以来，新闻采访与写作就一直是美国新闻学教育中最重要的内容，其它课程在某种程度上是这门课的附属部分。解决“故事在哪里？”这个新闻学的核心问题。这个听似极其简单的问题包含着如下新闻学核心理论不断要从新的视点和角度去解决的老问题：发生了什么事件（

5、Whathappened?）?谁对这件事负责(Whowasresponsible？)?他们为什么做这件事（Whydidtheydoit？）?是什么促使他们做这件事（Whatimpelledthem?）?记者采访的提问是否被自己的偏见和成见所引导(Aremypreconceptionsorstereotypesguidingmyquestions?)?记者最后还有什么问题需要问的（WhatelsedoIstillneedtolearn?）?无论新闻事件的大小，无论新闻事件是严肃沉重的内容或是轻松活泼的话题，记者通过回答“故事在哪里？”这个问题的调查思考和

6、采访写作的过程本身是一种高超的智力活动过程。新闻是历史的第一章，而不是第一稿。在新的世纪里，在网络时代，回答好“故事在哪里？”这个问题，也是精确真实地记录新世纪的历史过程。教学基本内容：要求学生掌握下列基本知识、理论与技能：（找故事）新闻敏感新闻价值判断（讲故事）新闻采访技能新闻写作技能（好故事）媒介批评能力新闻伦理道德课时安排：1·媒介批评2·记者招待会、课堂练习3·教师讲授课堂练习改写人民日报的新闻编者按：党中央把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，作出了统筹城乡经济社会发展的重大战略部署。“三农”问题的根源在于长期形成的城乡二元体制，突出表现

7、在区别城乡居民身份的户籍制度、城乡分割的公共服务制度和不清晰不完整的农民财产权利。因此，解决“三农”问题的着眼点和落脚点，就是要打破体制壁垒，走城乡一体、融合发展的道路，让农村富余劳动力有序进入城镇和二、三产业，同时大力发展现代农业，建设社会主义新农村。为此，应尽快在城乡规划、产业布局、基础设施建设、公共服务一体化等方面取得突破，促进公共资源在城乡之间均衡配置、生产要素在城乡之间自由流动，推动城乡经济社会发展融合。四川省成都市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区，坚持以科学发展观为引领，保障改善民生，促进社会和谐，通过全面、系统、深入的改革实践，在构建城

8、乡经济社会发展一体化新格局、推动发展方式根本转变上取得了重要进展，初步形成了城乡同发展共繁荣的