第_1_章_导论 刘知新主编

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1、化学教学论刘知新主编第1章导论1-1化学与化学教育的发展1-2化学教育的社会价值1-3化学教育的新视野1-4化学教学论课程的任务1.1.1化学发展简介1.1.2中国化学教育的发展状况介绍1.1.3国外化学教育的发展状况简介1-1化学与化学教育的发展1.1.1化学发展简介一、火的认识和利用——人类第一个化学发现——人类文明的起点二、古代化学——从事物质的转化阶段（一）远古的工艺化学时期-------制陶、冶金、酿酒、染色（二）炼丹术和医药化学时期------炼丹术与炼金术、火药和造纸三、近代化学—

2、—对物质组成的探索阶段（一）燃素化学时期（二）定量化学时期。四、现代化学——合成新分子阶段（一）现代化学的兴起------X射线、放射性和电子（二）化学中的重要性-----新材料、新能源、提高农业生产效率和水平、生命科学和环境问题（三）化学的明天1、研究微观世界2、新能源3、高分子化学4、环保5、医药卫生当好化学教师、培养化学人才1.1.2中国化学教育的发展状况介绍第一，化学教育的成形期第二，化学教育的充实发展期第三，化学教育新的关键时期1.1.2中国化学教育的发展状况介绍第一，化学教育的成形期

3、（1900-1920年）《奏定学堂章程》（1903）对化学课程的设置做了明确规定，标志着化学课程在我国教育中正式确立了自己的位置：中学第五年设化学，大学开化学。成形期充实发展期新时期第二，化学教育的充实发展期（30-70年代）从20世纪30年代进入充实发展期。这一时期的主要标志是：（1）化学教育目的的扩大；（2）化学课程程度的提高；（3）大学实科的注重；（4）化学师资的改进；（5）化学设备的充实等。成形期充实发展期新时期20世纪50~70年代化学教育变革的主要特点基本上是：从描述性推理性；从主要

4、是定性的定量的；从主要是宏观的微观的。成形期充实发展期新时期化学科学教育重点强调：化学要解决国民的问题。化学教育已从“化学中的教育”、“通过化学进行教育”的观念或教育模式演进为“有关化学的教育”。化学教育的总目标切实要体现“以学生的发展为本”、“促使学生主动地自主学习”以及“为学生终身学习打好基础”等理念。第三，化学教育新的关键时期（70年代至今）1-2化学教育的社会价值价值一：化学教育是教育系统的一个子系统。化学教育是由国家主管的一种育人机构或渠道。通过这一机构（或渠道）促进学生的成长和发展。

5、价值二：化学教育是一种全社会参与的行动。化学教育的社会价值价值三：化学教育是一种启智、育人的内容。价值四：化学教育是一种社会预期的成果。学校教育、社会教育和家庭教育统筹，遵照办教育的规律，处理好个性发展与社会需求两种功能的关系，促使受教育者人人成为成功者。1-3化学教育的新视野化学教育的新视野（阅读教材8~9页）美国1985年启动的《普及科学—美国2061计划》美国1991年拟订《国家科学教育计划》美国《美国国家科学教育标准》1-3化学教育的新视野科学教育的广域4目标：（1）态度。包括学生比较

6、稳定的思想、兴趣和目的。（2）过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问题和现象；让他们试探着去组织、设计并实施，学会解释、预测或控制探索的问题和现象。（3）知识。（4）技能。发展学生的智力技能和操作技能。1-4化学教学论课程的目的任务把学生培养成为合格的中学化学教师一、先进的化学教育理论和观念二、化学教学的实践能力三、从事化学教学研究的能力什么是合格？化学教师的基本素质结构知识技能教学能力消化教材驾驭教材搜集教学资料找出重点及强调重点的方法找出难点及突破难点的方法教师的基

7、本素质教学设计编写教案编写讲授提纲制作PPT、挂图、模型、实物标本等等教学问题研究能力寻找研究问题制定研究方案实施研究方案写成研究论文教师基本素质教态比如：擦黑板1、姿态：一手持板擦，另一手自然下垂，站立要稳。不能全身都在晃动，如头、肩、腰、臀左右摇摆，破坏课堂形象。2、技能：从上往下擦。粉笔字普通话思考题1、你如何认识当今化学教育发展的趋向？2、你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的？3、你对化学教学论这门课程的必要性是怎样认识的？