走进有趣的动物世界 ——《动物儿歌》教学设计

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1、“一师一优”金瑞小学校级骨干教师展示课走进有趣的动物世界——部编本一年级语文下册《动物儿歌》教学设计　　金瑞小学杨霞2017.3.21走进有趣的动物世界——部编本一年级语文下册《动物儿歌》教学设计教材分析：1.课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供

2、了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。学情分析：1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。3.能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓

3、展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。4.能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。教学准备：教师：生字卡片，畅言白板，PPT课件。学生：自己喜欢的动物头饰。教学时数：1—2课时。教学过程：一、谜语导入1.出示蜻蜓和蝴蝶的两则谜语，指名学生猜：身像竹节细又长，背生两

4、对大翅膀，爱在田野河边飞，来来往往捉虫忙。（打一动物）头上两根毛，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（打一昆虫）2.指名学生猜一猜，并说说如何猜到的。二、走进动物世界1.学生自由读文2.开火车带拼音检查学生生字认读情况。3.去拼音读生字。4.快速齐读生字。5.学生自由读课文，注意读准字音。6.指名小组学生轮流读课文句子，教师正音。7.师：文中写了哪几种小动物？它们在干什么？请在动物名下画“”线，在干什么处画“﹏﹏”。8.指名学生交流自己画的情况，教师在电子白板上画，学生纠正自己画错的地方。9.师：文中写了哪几种小动物？指名学生回答，教师贴剪贴画于黑板。10.再引导学生美

5、美地读读自己喜欢的课文句子。11.指名学生交流分享自己喜欢的句子，机动地展开教学。“蝴蝶花中捉迷藏”指名学生朗读，指导读出自己的喜欢来。小蝴蝶的学生起立读句子。师生对句子，师：蝴蝶在哪捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。师：蝴蝶花间干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。指导配合动作读一读。贴板书：捉迷藏“蜘蛛房前结网忙”指名读，说一说自己喜欢的原因，领读。贴板书：结网忙师生交流蜘蛛的特点与常识，再读。“蜻蜓半空展翅飞”指名读，说说蜻蜓的样子，引导朗读。引导学生做做动作理解“展翅”。贴板书：展翅飞。小蜻蜓们站起来配动作读一读。“蝌蚪池中游得欢”指名读，说说自己喜欢的原因，引导学生知道小蝌蚪长

6、大就变成了小青蛙。指导朗读出自己的喜欢。“蚂蚁地上运食粮”指名读，说自己喜欢的原因。师介绍小蚂蚁是“大力士”，以学生50斤做例子，可以被动2500斤，就是一头牛，再读。“蚯蚓土里造宫殿”指名读，出示图片，欣赏蚯蚓的特点。指导再读。11.齐读全文。12.欣赏蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁图片。三、情境诵读配音乐，带上动作，再读儿歌，会背的可以背。四、拓展练习1.想象训练：开动脑筋想一想，大自然中还有哪些小动物在什么地方快乐地生活呢？你知道吗？2.指名说，教师补充板书。3.同桌互相说。附：板书设计5.动物儿歌蜻蜓（图）展翅飞捉迷藏蝴蝶（图）造宫殿蚯蚓（图）运食粮蚂蚁（图）游得欢蝌蚪（图）结

7、网忙蜘蛛（图）（教师根据学生想象说的当堂生成板书）