中学教学论文：化学教学中怎样培养学生的创新思维

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1、化学教学中怎样培养学生的创新思维　中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此，在中学开展素质教育，创新思维的培养显得尤为重要。我们平时所说的“创新教育”，不是指创造新的知识、新的知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导学生去模拟，探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，来培养学生的创新思维。下面就谈谈在化学教学中培养学生创新思维的几点尝试。一、创设情境，培养创新欲望兴趣是求知欲的外在表现，它还是促进学生思考、探索、创新、发展思维、激发主动学习的原动力。而学生的兴趣总是在他们的创造欲望得到

2、充分满足时才能进入最佳状态，所以教师在教学中要善于创设良好的能激发学生兴趣的情境。如在上《走进化学世界》第一课时，可增设《有趣的化学》专题，具体做法是采用多媒体放映一些著名科学家的故事和生活中与化学有关问题的录像带，然后通过“魔棒生烟”、“烧不着的手帕”、“水上游龙”等几个趣味化学实验的演示将学生带入一个奇妙的化学世界。这样可大大地激发学生学习化学的兴趣，使学生在整个初中化学的学习中能保持很高的学习积极性。例如在讲到电子云概念时，许多学生都感到难以理解、较难记忆。当用计算机模拟显示核外电子的运动状态时，学生就能更直观、更生动地看到电子云的形成过程，从而弄懂电子云的含

3、义。在讲大气污染物二氧化硫的内容时，可用计算机模拟显示酸雨的形成过程和化学反应过程，利用计算机对图表的处理能力，向学生清楚地展示目前我国大气的污染状况，以及我国与发达国家相比生态环境严重恶化的程度。这种多媒体教学使学生感到耳目一新，也大大的激发了学生的学习兴趣。因此，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及其规律的拥有欲时，才可能产生创新欲望。二、巧妙质疑，培养学生敢于创新科学创新，贵在质疑，创新往往是从“质疑”开始的。因此，在教学中要培养学生创造思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威的思维品质，同时还要

4、多创设质疑情境。例如在教第三单元分子一节时，可拿出事先准备好的香水在讲台喷几下，结果整个教室都有一股清香的味道。“怎么解释此现象呢？”对尚未认识微观世界的学生来说分子为何物？确实不易接受和理解，但教师营造此环境，鼓励学生大胆想象，并给予正确引导，学生还是想像得出分子是怎样运动的。又如学习燃烧的条件探究实验以后，可让学生思考下列问题：①燃烧一定需要氧气或空气吗？②为什么白磷要放在水中保存？③“天火”、“鬼火”是怎样产生的？④为什么有些物质的燃烧有火焰，有些物质的燃烧又没有火焰？火焰又是怎样形成的？由于上述题目，学生根据已有的知识寻找全部答案有一定的难度，就会产生较多的

5、疑问，这时教师要鼓励学生大胆提问，对问题展开分析。在这里，教师要充分发挥学生的主体性，让学生自己去探索，留给学生探索的机会，教师千万不能越俎代庖，简单地把结论交给学生，这样等于剥夺了学生思考的权利。再针对上述的问题要学生做一些实验，引导学生从实验中寻找问题的答案来培养学生的创造性思维。三、设计探索实验，培养创新思维化学是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，化学实验对学生掌握知识，能力形成具有特别重要的意义。设计一些探究性实验不仅可以使学生掌握一些化学知识和实验技能，还能激发学生的创新欲望，在培养他们的创新思维和创新能力等方面是其它常规实验无法比拟的。实验过程中，一切

6、以学生的发展为本，改变传统的实验教学模式，引导学生按科学研究的一般程序提出问题——作出假设——推理——加以验证——得出结论进行探索，充分发挥学生的主体作用，使学生始终处于不断探索的情境中，从而激发学生的创新思维，培养学生的创造能力。如学完探究实验室制取二氧化碳的实验装置以后，教师可以让学生去上网查资料，自己设计一套制取一氧化碳的实验装置。教师可以讲出制取一氧化碳的原理，用甲酸和浓硫酸加热，学生可以参考实验室制取氧气、制二氧化碳、制蒸馏水的实验装置加以改进，让学生去探究。学生完成后，再组织学生一起分析，讨论比较；对具有创新思维的方案，进行表扬奖励，鼓励学生创新，调动学

7、生的创新积极性和主动性。四、开展科学活动，展现创新能力从开展课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有的条件，想方设法开展课外科技活动。比如，发挥电脑多媒体的优点自制或购买较好的CAI课件，让学生模拟“三废污染”、“火山爆发”、“油井燃烧和扑灭”在实验室难以实现的生产中或自然界中的化学现象，可以要学生从网上、图书室找一些教科书上没有的趣味实验，如“木屑滴水燃烧”、“冰点鞭炮”、“水点燃纸片”，然后让学生根据实验原理来验证或改进，充分展示学生的创新才华。在培养学生的创新活动中，要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调