礼貌显魅力 (2)

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1、平遥实验中学教学设计八年级政治学科课题:礼貌显魅力备写人梁慧晶课标要求结合学生的年龄特征和思想实际，依据思想品德课程标准“我与他人的关系――交往与沟通”的规定：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”教学目标情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表

2、现。教学重点对人有礼貌表现。教学难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教具准备搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件教学设计导入新课通过一些专门为中国人所发的“文明告示牌’’海报，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。自主学习问题1什么是礼貌？2我们为什么要讲礼貌？3讲文明礼貌有哪些具体要求?4合作学习问题1某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事，与别人没什么关系”2反思自己在日常生活中行为是否符合文明礼貌的要求。交流点评礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是尊重的具体表现,是人们

3、交往中共同遵守的道德准则,礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采,不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往。礼貌是文明的表现它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。因此,与人交往做到语言文明，态度亲和，举止端庄是我们必备的基本素养:文明语言能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的谢谢能让人感到暖意融融。态度亲和,能使我们增添交往的魅力,如果我们态度真诚、待人和气,就会给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,对方自然也会以同样的方式回应我们。举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我

4、们的道德素养和文明程度。我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。分层检测题组一巩固基础判断题：1、礼貌是尊重他人的表现，反映我们自身的素质。（）2、每个人都值得尊重，成绩好的，家境好的，有权有势的更值得尊重。（）3、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。（）多项选择题与人友好交往必备的素养有（）A、语言文明B、态度强硬C、态度亲和D、举止端庄题组二提升能力单项选择题：1、《礼貌歌》唱道：“相逢点点头，握手问个好，感情要真挚，语言要美好。礼貌待人都知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌，人人都讲礼貌，我们的生活更美好！”以下言行属于有礼

5、貌的表现的是（）A、小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律，安安静静地阅览B、王一摩纳哥给班上一位较胖的女生起了一个绰号，叫“大陆肥肥”C、刘玲跟同学交谈时总是指手画脚，信口开河D、每次爸爸跟小强谈心，小强都很不耐烦，东张西望4题组三拓展延伸(2004·湖南）材料在公共场所随地吐痰、乱扔废弃物成了某些人的习惯。突如其来的“非典”灾害，使人们更加关注文明与卫生，也使同学们开始重新审视自己的行为。　　阅读上述材料，运用所学知识，完成下列题目：（每小题12分，共24分）　　（1）你对随地吐痰、乱扔废弃物的行为怎样认识？　　（2）你身边还有哪些不文明的行为？（至少列举三条）自我

6、小结一个人要融入社会，自己的一言一行都要符合社会规范，讲文明，讲礼貌，对人以礼相待，我们的社会就会更加美好！祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”,成为一名文明的中学生！礼貌是尊重“谢谢”的魅力1、语言文明的魅力2、态度亲和的魅力3、举止端庄的魅力1、礼貌是尊重的具体表现板书设计体表现2、礼貌是文明的体现礼貌显魅力作业布置搜集有关文明礼仪的小故事；观察社会生活中不讲文明礼貌的现象，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。教学反思反思一：成功经验（亮点）本课教学在建构主义学习理论的指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学内容，并利用“情境导入（创设问题情

7、境，调动学生兴趣）——情景讨论（漫画、视频资料、生活场景等）——自主探索（设疑置难，指导自主学习）——合作学习（生生交互、师生交互）——意义建构（重组自身知识体系、现学现用）”的教学方法进行教学的。在教学中我充分发挥学生的主体作用，通过视频感悟、案例分析、漫画赏析等一系列活动，让学生从感性认识升华为理性认识，达到本节课的教学目的。41、学生积极参与，课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟政治课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。2、对教师的角色有了更深的认识和更

8、真切的体验。在课堂中，我