詹天佑崔菊香

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1、詹天佑教学目标：1、抓住关键词句“精密、周密、勉励、经常”体会人物严谨认真的态度。2、入情入境朗读、感悟，想象画面，体会人物的执着、无畏、身先士卒的形象，进而有感情朗读第四自然段。3、通过模拟演示、画示意图了解凿井法和人字形线路，并练习清楚、完整的讲述人字形线路的行驶方式。4、通过比较揣摩，领会文章独特的选材方式。教学准备：1、简笔画纸红色、黄色、蓝色粉笔2、课件一、导入：每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑，请大家和老师一起恭恭敬敬地写他的名字（板书）。师：这是一

2、个让人动容的名字，让我们一起轻轻地呼唤：生：詹天佑（设计意图：导入环节旨在披文入情，让学生在教师包含深情的叙述中、教师恭恭敬敬的书写中奠定本课的感情基调。带领学生走进文本，走进詹天佑。）二、初步感知每一次读《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为20世纪感动中国的人物。课前同学们已读过课文，对课文内容和詹天佑这个人都有了初步的认识和了解，大家刚才也读得非常投入，现在你能不能说说詹天佑用他的什么感动了我们？还有谁说的不同的？（你对课文理解的真准确，看来课文一定读了很多遍了！你的声音真响亮！感情多丰富呀！是啊，詹天佑提前两年完

3、成了修筑京张铁路的任务，为国争光、让中国人扬眉吐气，真了不起！）刚才，同学们从不同侧面概括了詹天佑令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文，从字里行间和詹天佑零距离接触。课文的4——6自然段具体写了詹天佑修造京张铁路的经过，下面我们来学习这三个自然段。请看学习任务：（出示）请大家入情入境地读4-6自然段，一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？（设计意图：初读感知环节首先进行学情的调查和了解，避免零起点阅读。在学生无拘无束的交谈中了解学生对于课文、对于詹天佑的了解程度，便于接下来的学习、引导。）三、自学环节为了让同学们学得更好，老师给大家一些友情提示：第

4、四自然段以朗读体会为主，请同学们圈出第四自然段中令你感动的言行，至少2处，简单写写感动的原因，通过朗读将自己的感悟表达出来。第五自然段以画施工图为主，老师给你提供了简笔画（课件），你要根据课文内容先标出哪是居庸关哪是八达岭，然后用箭头标出开凿的方式，最后练着介绍介绍。第六段以模拟演示为主，你要根据老师提供的线路图和方位，先根据课文填好地点和方向，再用你的笔模拟火车来摆一摆，讲讲火车怎样开的。2、学生自学3、教师巡视（有了自己的感受和体会与你的同桌交流交流，有困难也可以与你的同桌商量商量，向他请教请教）（设计意图：课堂的主人是学生，教师要舍得将思考的时间还给学生，但是如何

5、让全体学生都投入到自主学习和思考中去？在自学环节中教师设计了非常具体的学习任务和友情提示，这种任务提示教师需要精心设计，既有每段的学习方法，也有具体的学习过程和任务；要提领全课的教学任务，同时这些问题要真正值得学生去思考。让学生在任务的驱动下开展有效的自学，明确：每一段怎么学？具体怎么做？学生在明确的任务驱动下才能进行有效的、针对性很强的自学，这样的自学才是有意义的。教师在学生自学的过程中需要巡查，了解学生在自学过程中的问题、困惑，思考接下来交流时如何进行引导、帮助。）四、交流第四自然段1、第四自然段中詹天佑的哪些言行感动了你？2、生畅谈预设一：詹天佑经常勉励工作人员说

6、：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”学生交流（教师评议：要求严格、一丝不苟令人感动）做事非常准确，没有丝毫差错，这就是精密。（课件出示“精密”）运用时要把它和上文中的周密区分开。读读这句话，周密什么意思？全都考虑到了，很周全，这就是周密。（词语是有细微差别的，我们平时读书时就要这样细细揣摩，老师给大家带来了一份练习，出示，你能填一填吗？）一个周密一个精密，詹天佑用他的严谨、一丝不苟感动着我们。师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？请个同学再读读，注意“勉励”这个词。生：读（读得比较好）师：你就是

7、詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）而是经常（课件突出）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读女生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读男生：齐读“我们的工作……”（设计意图：詹天佑的严谨、一丝不苟的精神集中体现在“周密、严谨、经常、勉励”这几个词语上，教师首先引导学生比较