2018春五年级下册语文教学计划-

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1、2018年春学期五年级下册语文教学计划—、学情分析：本班共有学生39人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。二、教学目标：（一》识字与写字教学木册识字200个，写字150个，把字写端止。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1•继续加强阅读基本功的

2、训练。2•发现语言规律，学习表达方法。3•把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1•激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2•不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。《四》习作教学1•进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2•培养观察、思维、表达三种能力。《五》综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施：《一》识字与写字教学1

3、•对于生字新词，要及时听写检测。2•鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3•在强调写字质量的同吋，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读1•在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2•阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3•教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。《三》口语交际1•首先要激发学生兴趣，2•要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的，采用不同

4、的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3•要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4•要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四》习作1•进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2•作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问

5、题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的吋候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3•观察、思维、表达三种能力结合起来培养。1•加强平时练笔的指导。（五）综合性学习1•阅读单元导语，激发学习兴趣。2•阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。3•根据主题，搜集有关信息，并写报告。三、教与学具体措施《一》强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个

6、会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：1•课前预习与课后复习的习惯。2•能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。3•大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。4•把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。5•继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。（二）营

7、造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文木对话、与文木作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。(三)促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本

8、的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的冃的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。《四》有效利用课程资源充分利用语文课程资