城市中农民工子女教育状况调查笔记

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1、城市中农民工子女教育状况调查笔记通过对冋收的二十六份调查报告的统计，得出以下一些概括性的结论。1就学渠道。1.1在某些公立中小学借读。流入地学校参照当地政府生均拨款作为收费标准；吸收农民工子女借读。学校安排儿童插班学习或单独编班。公办中小学师资zm管酸修教細好是岷工冲最值剧議畴枚因此^邠＜侬民工都愿意把子女送往这类学校。1.2就读于流出地政府在流入地所办的学校。针对某些流出地的人口在流入地居住相对比较集中的情况；流出地政府经流入地政府同意；自投资金、人力；在流入地办学；吸收本地区的农民工子女入学。这类学校已成为吸收农民工子女就学的一条有效途径

2、。1.3进入民助公立（或公助私立）学校学习这是一种正在探索的就学形式；即由企业出资修建校舍；购置必备的教学设备；而管理上由自己运作；费用由教育行政部门（政府）负担；按正规学校进行管理；学生需交纳少量的借读费用。这种学校既有公立学校的优势；又有企业的支持；因而是一种较好的办学形式。1.4就读于民工子弟学校。为自己的子女选择这类学校的家长大多数是出自经济方面的原因；民工子弟学校收费要便宜得多。除了便宜；照顾农民工的工作情况也是这些学校受欢迎的原因。农民工一般早上五六点钟就把孩子送来了；晚上到七八点才来接；学校早晚都有人看管；这大大方便了农民工。但

3、是这类学校的弊端也较多。如①办学者和教师的素质较差；有的学校从校长到教师没有一个人有过从教经历；教育质量无法保证。②缺乏最基本的办学条件；有的学校甚至没有最基本的安全和卫生条件；学生在这样的学校里没有人身安全保障。③不少学校办学以赢利为目的；办学条件被降低到最低水平；从而使办学者获得最大的利润。因此;这类学校属于应规范管理的范围。1.5农民工子女接受义务教育以在家乡接受教育为主。根据抽样调查；有65%的适龄儿童在家乡接受教育；他们的父母亲一方或双方不在身边；处在教育的边缘地位。1.6少数农民工子女失学在家。大部分农民工子女失学的首要原因是居住

4、地的不确定性；父母就业的机会和收入水平决定着他们的去留。其次；家庭的贫困是农民工子女失学的又一原因。2在读的一些情况2.1师资。接收农民工子女的城市学校的师资力量在整体上是好的。特别是公立学校、部分民办学校以及流出地或流入地政府设立的流动人口子女专门学校的教师都具有正规大学或师范院校的学历；也都受过正规的师资培训；能够胜任农民工子女的教育教学工作。由于教师中师范学校毕业的很少；因此大部分教师缺乏教学、教法等方面的专业训练。此外；这些教师尤其在音乐、体育、美术等方面缺乏训练；这些课的开设存在很大困难。2.2学业成绩。农民工子女在流入地的学校屮；

5、在学业状况上大部分有着不同程度的改善和提高；尤其是公立学校中的农民工子女；他们的学业成绩进步较为明显。而简易民工子弟学校的状况令人担忧。由于办学条件、师资水平的限制很多学校都没有按照国家的要求设置课程；学校教学只是停留在“识字教学”和“扫盲教育”的层次上。2.3心理状况外來民工了女一方面沿袭父辈传统的农村生活方式和社会习俗；他们能够深切地感觉到出生地与大城市生活的极其悬殊的差距；切身体验到父母的无能为力。这很容易就导致相对剥夺感的加强、认同上的危机；形成不健康的心理状态；难以与城市生源的学生相融合；并可能引发反社会的行为。据调查；农民工子女普

6、遍自信心不足；自我评价偏低；存在“自卑”、“自闭”“压抑”等心理特征。2.4农民工家长观念落后家庭能否提供良好的学习环境和学习上的帮助对学生适应性有显著影响。调查表明，大多数家长对其子女的教育还是非常关注的，但是由于各种客观原因，家长不能对子女的学习进行有效的辅导。流动人口多半来自经济、文化较为落后的农村，较低的文化程度和生活上巨大的压力让他没有能力、时间和精力来科学合理的教育孩子。家庭教育和学校教育严重脱节，家里根本没有读书学习的氛围，以致流动儿童在学习心理上也存在一定问题。因此，农民工子女的教育问题应该得到各级政府的关注。才能有效提高城镇

7、中农民工的生活水平。