苏教版物理声波产生和传播-知识讲解

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1、声波的产生与传播责编：冯保国【学习目标】1.知识声音是由物体的振动发生的；2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质川传播速度不同；3.知道声音在空气中的传播速度，掌握利用声速的简答计算；3.知道回声现象，掌握回声测距。【要点梳理】要点一、声波的产生和传播1.声波：发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。2.声源：正在发声的物体叫做声源。3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。要点诠释：1、声波实际是声源振动的信息和能量通过周围的物质（通常叫介质）传播开去。声波无法在真空屮传播，这是由于真空中没有可以传播

2、振动的物质，不能形成疏密状的声波。2、声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原來所发出的声音还在继续向外传播并存在。3•声音的传播需要介质，真空不能传声。要点二、声速回声1、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s,读作米每秒。15°C时空气中的声速是340m/s,平常我们讲的声速，指的就是此值。2、影响声速的因素：（1）介质的种类，一般情况下▼固＞（2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。3、冋声：声波住传播过程中遇到大的障碍物一部分被反射回来，便形成回声

3、。4、冋声测距：测出从发声到接受到回声的时I'可，知道了声速利用公式S=v-f可以算出发声出到反射2物间的距离。要点诠释：1、在空气中，一般温度每升高1°C声速大约增加0.6m/so15°C的空气的声速为340m/s,实际生活中，我们说的亚音速飞机、超音速飞机，就是指速度达不到340m/s和速度超过340m/s的飞机。2、声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面

4、反射声音的能力强。女口：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表而吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。3、人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m04、声呐就是利用回声测量海水屮目标物的位置的装置，女山用来测定鱼群、沉船和潜艇；探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图。要点三、声波的接受一一耳1、人耳的构造与作用（1）外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂，作用：接受声波，传递与感觉声音的振动。（2）中耳：包括鼓膜、听小骨，作用：传播声

5、音。（3）内耳：包括耳蜗、三条半规管，作用：感受声音信息，重要的平衡器。鼓膜2、人耳听到声音的过程发声体发出声咅一介质传声一耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声咅。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导來帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。要点诠释：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经。如：讲话时，声带的振动往往经过牙床、上下颌骨等骨头,传入内耳，引起听觉。【典型例题】类型一、声音的产生V1.（2015-江门二模）如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。当小华用手捂住正在发声的音叉后，小

6、华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为o【思路点拨】声音是由振动产生的，实验中可以利用“转化法”把微小的振动转化成容易感知的现象，进行实验探究。【答案】音叉振动幅度小；不能；振动停止，发声就停止【解析】小华将正在发声的咅叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是音叉振动幅度小；当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华不能听到音叉发出的声音，这是因为振动停止，发声就停止。【总结升华】题目考查了声音是由振动产生的，有些振动是看不到的，我们就利用“转化法”來感知。如：说话时虽然看不到声带的振动，但是可以用手触摸声带来感觉，拍桌子

7、时虽然看不到桌面在振动，但是可以在桌面上放细小的物理，观察到细小物体的振动。举一反三：【变式】如图所示，当敲响的音叉接触悬挂的小球时，音叉能把小球弹开。该实验证明了声音是由于物体产生。【答案】振动类型二、声速V2.（多选）关于声音的传播，下面说法中正确的是（）A.声音借助介质以波动形式传播B.声音在真空屮以很小的速度传播C.声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D.声音在介质中的传播速度随着介质的不同而不同【答案】AD【解析】声音在传播过程中必须借助于介质，真空中没有传播声音的介质，故A对，B错；声音在不同介质中传播吋传播速度是不同的，

8、一般情况在固体中传播得最快，在气体中最慢，故D对；查表可知：声音在空气中的传播速度随温度升高而增大，故C不对。【总结升华】题目主要考察了声音的传播需要介质，不同的介质中声咅的传播速度不同，声咅的传播速度述与