差分码FSK调制与非相干解调系统仿真

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1、差分码FSK调制与非相干解调系统仿真学生姓名:指导老师:摘要本课程设计主要运用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台设计进行差分码FSK调制与非相干解调系统仿真。在本次课程设计屮先进行码型转换，即将基带信号的绝对码转换为差分码（相对码），再根据FSK调制与解调原理构建调制解调电路，从SimulinkI具箱中找所各元件，合理设置好参数并运行，其中可以通过不断的修改优化得到需要信号，之后加入高斯、瑞利噪声，并分析对信号的影响，最后通过对输出波形和功率谱的分析得出差分码FSK调制解调系统仿真是否成功。关键词差分码；2FSK；调制；非相干解调；Simulink1引言木次课程设计主要

2、利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台，设计一个差分码FSK调制与非相干•解调系统仿真系统，分别在理想信道和非理想信道中运行，即为加噪声和加高斯、瑞利噪声，将三种噪声源的方差均设置相同，并把运行仿真结果输入显示器，根据显示结果分析比较通过三种不同信道后的接收信号的系统性能。1.1课程设计目的通信原理是通信工程专业的一门骨干的专业课，是通信工程专业后续专业课的基础。掌握通信原理课程的知识可使学生打下一个坚实的专业基础，可捉高处理通信系统问题能力和素质。由于通信工程专业理论深、实践性强，做好课程设计，对学生掌握本专业的知识、提高其基本能力是非常重要的。通信课程设计的口的是为

3、了学生加深对所学的通信原理知识理解，培养学生专业素质，提高利用通信原理知识处理通信系统问题的能力，为今后的专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。使学生能比较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练和初步的科学研究方法和实践训练，壇强分析和解决问题的能力，了解本通信专业的新发展。1.2课程设计的步骤(1)构建调制电路，并用示波器观察调制询后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。(2)再以调制信号为输入，构建解调电路，用示波器观察调制前后的信号波形，用频谱分析模块观察调制前后信号频谱的变化。(3)在调

4、制与解调电路间加上噪声源，模拟信号在不同信道中的传输：a用高斯口噪声模拟冇线信道，b用瑞利噪声模拟有直射分量的无线信道。将两种噪声源的方差均设置相同，分析比较通过两种不同信道后的接收信号的性能。(4)在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能正确阐述和分析设计和实验结果。1.3设计平台Simulink是MATLAB最重耍的组件乙一，它捉供一个动态系统建模、仿真和综合分析的集成环境。在该环境中，无需大量书写程序，而只需要通过简单直观的鼠标操作，就可构造出复杂的系统。Simulink具有适应面广、结构和流程清晰及仿真精细、贴近实际、效率高、灵活等优点

5、，并基于以上优点Simulink已被广泛应用于控制理论和数字信号处理的复杂仿真和设计。同时有大量的笫三方软件和硕件可应用于或被要求应用于Simulink^oSimulink是MATLAB屮的一种可视化仿真工具，是一种基于MATLAB的框图设计环境，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个软件包，被广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。Simulink可以用连续采样时间、离散采样时间或两种混合的采样吋间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统屮的不同部分具有不同的采样速率。为了创建动态系统模型，Simulink提供了一个建立模型方块图的图形用户接口(GUI)

6、,这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它捉供了一种更快捷、直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。Simulik是MATLAB软件的扩展，它与MATLAB语言的主要区别在于，其与用户交互接口是基于Windows的模型化图形输入，其结果是使得用户可以把更多的精力投入到系统模型的构建，而非语言的编程上。所谓模型化图形输入是指Simulik提供了一些按功能分类的基本的系统模块，用户只需要知道这些模块的输入输出及模块的功能，而不必考察模块内部是如何实现的，通过对这些基木模块的调用，再将它们连接起来就可以构成所需要的系统模型，进而进行仿真与分析。2基本原理2.1差分码2FS

7、K的调制与解调（1）码型转换先对二进制数字基带信号进行差分编码，即把表示数字信息序列的绝对编码变成相对码（差分码），然后根据相对码进行绝对调相，从而产生二进制差分相移键控信号。（2）2FSK的调制原理在二进制频移键控（2FSK）中，当传送“1”码时对应于载波频率三，传送“0”码时对应于载波频率儿。L出则醉为R对应于+!珂）Q出醐踌科1-咼对应于其屮气=细，叫凤为频率为工的载波的初始相位，％为频率为血的载波的初始相位。令2为2的反码，即D-=l"D-则有:当