论文新课改理念下如何优化数学课堂教学

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1、新课改理念下优化数学课堂教学策略之我见摘要：近年来随着新课程小学数学教学改革不断深入开展,对传统的课堂教学特别是农村学校教学产生巨大的冲击。通过对新教材的使用和教学手段的不断更新，课堂在发生着深刻的变化，教师要探索创新教育，采用启发式、开放式、探究式的自主学习和合作学习形式；优化课堂教学，启迪学生思维，营造开放、严谨的课堂氛围，提高教学质量已经成为当前数学教学的共识和潮流。关键词：创新教学启迪思维情感熏陶；多样化教学：实践素质教育根本目的是要求教师必须不断更新教育观念，探索创新教育，深入研究课堂教学，改进课堂教学方式、架构和手段，提高教育质量。现将个人在课改屮的一些体会陈述如下，以期和同仁

2、共同探讨。一、优化课堂教学，启迪学生思维众所周知，课堂教学是实施素质教育的主渠道，而素质教育是以尊重学生的思维和精神活动，注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。同时，课堂也是师生之间、学生与学生之间建立相互关系的重要场所。传统的以教师为屮心的满堂灌、填鸭式的教学方式，是封闭的、简单机械的，这种“教师主演，学生旁观”的教学已不适应新课改理念的精神了。儿年来的新课改实验证明：在课堂教学中，实现素质教育目标的最有效的学习形式为启发式、开放式、课堂讨论式的自主学习和合作学习。在这样的课堂上，教学是一种对话，师生在平等位置上实现智慧和心灵的交流。同时，教师还要注重发掘数学自身的规律,启发学生的新思维

3、，发现更多的数学美的因素。女th在教授“游戏是否公平”一节时，笔者就在学习小组中任选两人玩投掷两枚硬币的游戏：抛出两个正面，自己赢1分；抛出其他结果，对方赢1分，谁先到10分，谁获胜。笔者问学生：“若是你，你会和对方玩这个游戏吗？它公平吗？”学生听后都很兴金，跃跃欲试，这样就顺理成章地进入到了数学课堂学习中，学习动机也被激发了起来。这样的教学方式能使师生共同参与到教学活动中，学生有充分的动脑、动口、动手的机会，课堂上洋溢宽松、和谐、探寻进取、求实创新的气氛，有利于学生交流见解，提高能力，增长才干。二、改善课堂管理，创设情感环境课堂管理是教师为鼓励学&对课堂教学进行合作和参与而采取的一系列活

4、动。女U：建立和维护课堂秩序、监督学生、处理不良行为、保持学生认真听课的学习状态、课堂讨论等。课堂管理是课堂教学的中心，是完成课堂教学目标的重要保障。所以，在课堂教学中，教师要以精神饱满、情绪高昂的姿态出现在学生面前，表情亲切又不失严肃，营造一个既宽松乂严谨、既舒适乂紧张的课堂气氛。教学语言应严谨规范、形象生动、富有情趣和幽默感，以激发学生强烈的求知欲。比如：在数学课堂上鼓励学生（尤其是学困生）大胆回答问题，学生回答不畅时，教师要用期待的眼神鼓励学生积极思考；回答正确时，教师则要及时表扬学生，让学生品尝到成功的喜悦，乐在其中。三、创新教学方式，提高学生学习兴趣在课堂教学中，教师还应注意从学

5、生熟悉的生活经验和知识背景出发，增强知识的趣味性和现实性，“以活的东西去教活的学生”，开发小学生具有创造潜能。新教材提供了许多现实的、有趣的、探索性强的教学内容，这对充分体现学生的主体地位，发挥学生的积极性及对培养学生的思维能力、动手能力、实践能力、创新意识、探索精神等非常有宜处。如在教学一年级教学“9加4”的算法时，学生通过合作、探究，小组之间比一比看看谁的算法多?学生通过努力发现有多种方法，并能一一说明理由，通过全班交流，使学生对每种算法都有体会和收获，最后告诉学生在计算时选择自己喜欢的算法进行计算，这样既能体现学生个性化学习又能使全体学生逐步养成善于观察问题、善于发现问题、善于提出问

6、题、善于解决问题的良好习惯。再如进行一年级第33页的练习吋，让学生将立体图形进行滚、搭、摸等实践活动，感知物体的特征，形成对这些物体的直观认识。所以我们在数学教学时要鼓励学生进行探索性和开放性的思考，鼓励学生动手操作，合作探索多种方法，从而培养学生的思维能力。新教材为我们提供了丰富的信息，为学生提供了广阔的思维空间，于是我们在教学中联系学生学习情况，融会贯通地将教学内容进行整合，设计岀有生活味的、适合学生学情的教学流程，在教学活动中充分鼓励学生勇于去发表自己的不同见解，充分发展他们的个性，让学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程屮，学习知识、理解知识、掌握知识、增长智慧、提高能力。四、培

7、养和提高学生的实践能力数学知识离不开生活，数学活动也离不开生活。新课改下的新教材内容可体现数学活动形式的多样性，如操作、演示、观察、游戏、猜想、社会调查、收集数据等都是数学实践活动。如何将数学实践活动与学生实际生活相联系呢？笔者认为，可以在教学中让学生大胆猜想，勇于实践，努力探索。因此，我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、比一比、画一画等活动中，体会主动参与学习的乐趣，提