心理危机干预培训课件

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1、湖南商学院心理危机干预工作培训学生处大学生心理健康教育中心戴吉2010年4月15日近几年我省大学生自杀情况统计06年83万-----12人1.45/10万人07年89万-----3人0.33/10万人08年95万-----6人0.95/10万人09年100万-----21人2.1/10万人（3月份7人、4月份7人）大背景介绍湖南省教育工委重视程度——管得严、管得细如果出现因心理问题发生的死亡案例，派专家组实地调研会诊两例死亡案例以上由主管校领导经向上级递交专题报告，分析原因，总结教训。一周一报告，两周一研究对心育报表的内容、形式、报告频率均

2、进行了统一要求（零报告制度），并定期收集相关数据。危机问题类型2004—20052005—20062006—20072007—20082008—2009上学期开学至4月15合计心理疾病精神分裂症241242217抑郁症32142416双相情感障碍112人格障碍21519其他心理疾病442111情绪和行为问题11522314其他问题3211310混合型2514517人数合计11199172461096我校基本情况概念澄清心理危机干预≠心理咨询缓解危机状况，确保安全是首位，判断病与非病是重点。心理咨询接待是“正常人”，处理的是“正常人的正常烦恼”

3、心理危机干预≠某个部门的工作院部调查情况、执行方案心育中心研判、后续咨询学生处制定方案家长配合我校心理危机干预对象1．学生出现明显的精神异常。2．学生实施自残、自杀、伤人等过激行为，或有实施这些行为的倾向。3．学生饮食、睡眠出现严重异常。4．学生因学业挫折、家庭变故、失恋等重大生活事件出现明显的情绪行为异常。5．学生人际冲突明显，长期排斥外部支持。6．学生长期情绪低落且自闭。7．学生长时间不上课、不参加考试，原因不明。8．学生因心理问题有离校出走倾向或发生这种行为。9．学生受到违纪处分，情绪明显异常者。10．学生因心理问题可能导致恶性事件的其

4、他情形。重点关注时段开学前后、考试前后、放假前后、新生入校后、毕业生离校前、重大活动前后和季节交替之时。心理危机干预的基本原则“五早”预警机制：早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，重点是“早发现”“五个一”工作机制：一名患者、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底，重点是“一抓到底”如何早发现一、建立信息网络，全面掌握学生情况明线暗线心理委员信息员≠心理委员主要工作是协助老师开展班级心育活动，每周填写心育报表上报院部。心育中心对其进行专业培训，班主任对其进行培养。要关心、支持他们，在班级中多肯定他们的工作，尤其在评优评奖方面有所考虑。信息

5、员（含宿舍信息员）主要工作是收集信息。身份不能公开，一定要和班主任单线联系，通过这条线获得的信息可由班主任添加在心育报表上。如何一抓到底危机情况下，24小时寸步不离危机缓解后，班主任通过各种方式了解情况日常排查年度追踪反馈重新出现危机状态时及时上报危机干预流程发现危机情况提出方案研判及时上报执行方案各院系心育中心学生处领导1、危机发生情况2、学生基本情况3、已采取的处理措施4、处置建议1、面谈和测试2、研判3、出具专业意见填报《院心理危机突发事件报告表》和《班主任危机信息收集情况》具体执行救助监护1、提出危机干预方案2、组织执行学生类型和处理

6、方式重性精神疾病、抑郁症严重心理问题一般心理问题1、上报学校、通知家长。2、由家长带去医院诊断、治疗。将病历复印件上交心育中心存档。3、休假结束或复学时出具湘雅附二或附三的康复证明，并到心育中心和校医疗综合门诊部面谈，确认其已经康复，方能返校读书。4、监督需服药的学生按时服药。无医嘱不能擅自停药。5、此类学生一般不宜留校。如果留校需与家长签署《安全协议》1、上报学校。2、根据心育中心研判结果，通知家长配合处理。3、有必要时需定期咨询。4、学院定期反馈该生的状况。5、回家休养的学生返校后应到心育中心面谈，并根据情况定期咨询。（送医院的学生处理同

7、上）1、这类学生一般会主动求询，咨询过程严格保密，需要班主任配合时咨询老师会主动进行联系。班主任也应遵循保密原则。2、通过开展形式多样的班级心育活动，促进学生的转变，提升其心理品质。有自杀意念和行为1、及时采取措施保护学生。2、马上上报学校、通知家长。3、心育中心和院部配合对其进行危机干预过程中，学生回家渡过危险期，如果留校需与家长签署《安全协议》。4、危机过后应定期到心育中心接受追踪回访，鉴别心理状况。注意事项被确诊为精神分裂症、抑郁症等重性精神疾病以及其他原因不宜在校继续学习者应当休学，对本人不愿意休学的学生，学校可根据具体情况要求学生请

8、假回家休养或休学。学生及其监护人不接受学校处置方案的，学校可以直接做休学处理。医院湘雅附二、：精神科、心理咨询科湘雅附三：临床心理科对因心理问题需回家休养或住院治疗