《人体寄生虫学》寄生虫教学大纲

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1、第一章了解:寄生虫对人类的危害,我国寄生虫病的现状及存在问题,正在出现的寄生虫病及寄生虫学的研究与发展方向。第二章第一节掌握:寄生、共栖、互利共生、寄生虫与宿主的概念。了解:寄生关系的演化。第三章第一节掌握:寄生虫的生活史及其类型,直接型的土源性蠕虫,间接型的生物源性蠕虫,寄生虫的生殖及其世代交替。寄生虫及其类型(专性寄生虫、兼性寄生虫、体内寄生虫、体外寄生虫、机会致病寄生虫)。宿主及其类型(终宿主、中间宿主、保虫宿主及转续宿主)。—•-H-第一"P了解:寄生虫的营养与代谢。第三节了解寄生虫的生殖潜能。第四节熟悉:寄生虫的分类系统。第

2、四章2掌握:寄生虫对宿主的损害(掠夺营养、机械性损伤、毒性与免疫损伤)。宿主对寄生虫的抵抗。第五章掌握:寄生虫感染的免疫应答类型及其带虫免疫和伴随免疫;寄生虫抗原;免疫逃避。了解:寄生虫的免疫应答;寄生虫诱导的超敏反应。第六章掌握:感染阶段(感染期)、寄牛.虫感染、寄4:虫病、带虫者、慢性感染和隐性感染的概念。幼虫移行症(内脏幼虫移行症、皮肤幼虫移行症)、异位寄牛和界位损害的概念。熟悉:幼虫移行症的特点,引起幼虫移行症的病原及感染途径、感染方式、致病。了解:多寄生现象。第七章第一节掌握:寄生虫病流行的基本坏节(传染源、传播途径和易感人

3、群)。第二节掌握:影响寄生虫病的流行因素(自然因素、生物因素、社会因索)。第三节掌握:寄生虫病的流行特点(地方性、季节性、自然疫源性)。人兽共患寄生虫病、自然疫源地、自然疫源性的概念。第四节掌握:寄生虫病的防治原则(消灭传染源、切断传播途径和保护易感者)。第二篇医学原虫学第八章掌握:原虫的基木形态结构、生活史类型和滋养体及包囊的概念。原虫的致病特点(增殖作用、机会性致病)。机会性致病原虫的概念。熟悉:原虫的生理(运动、生殖、营养与代谢)。了解:原虫的致病机制;常见医学原虫及其分类。3第九章第一节掌握:溶组织内阿米巴滋养体和包囊的形态、

4、结构特点。生活史。致病机制、临床表现(肠阿米巴病和肠外阿米巴病)。病原诊断和鉴别诊断方法。流行因素、环节和防治原则。熟悉:病理变化。血清学诊断了解:影像学诊断。第二节熟悉:结肠内阿米巴滋养体、包囊的形态结构,与溶组织内阿米巴比较。迪斯帕内阿米巴与溶组织内阿米巴的鉴别。了解:哈门氏内阿米巴、微小内蜓阿米巴、布氏嗜碘阿米巴、齿龈内阿米巴等原虫。滋养体、包囊的形态结构,与溶组织内阿米巴比较。第三节了解:致病性白生生活阿米巴,如耐格里属阿米巴、棘阿米巴属阿米巴的感染途径、方式及致病特点。第十章第一节掌握:杜氏利什曼原虫无鞭毛体形态结构。生活史

5、、致病和病原诊断。流行因素、环节和我国黑热病流行类型及白蛉媒介。防治原则。熟悉:免疫诊断。了解:前鞭体的形态结构。分子生物学诊断方法。利什曼病的危害性,我国防治黑热病的成就及现状。第二节4了解:布氏冈比亚锥虫、布氏罗得西亚锥虫和克氏锥虫的形态、生活史、致病、诊断及锥虫病的流行和防治原则。第三节掌握:蓝氏贾第鞭毛虫滋养体和包囊的形态结构,牛活史、致病和诊断。熟悉:蓝氏贾第鞭毛虫病的流行和防治原则。了解:蓝氏贾第鞭毛虫感染的免疫。第四节掌握:阴道毛滴虫滋养体的形态结构和生活史特点,致病和实验诊断。熟悉:阴道毛滴虫病的流行和防治原则。第五节

6、了解:人毛滴虫、口腔毛滴虫的形态结构,与阴道毛滴虫比较。(自学)第十一章第一节掌握:疟原虫是严重危害人类健康的寄生虫。疟原虫生活史包括在蚊体内发育和在人体内发育的红细胞外期及红细胞内期,间日疟原虫红外期两型子抱子及休眠子学说。四种疟原虫红内期形态鉴别及其发育周期。疟原虫的致病(潜伏期、疟疾发作、再燃、复发、贫血、脾肿大、凶险型疟疾等)。带虫免疫和免疫逃避机制。病原学诊断。疟疾流行的环节,疟疾暴发流行的特点,流行因素和防治原则(综合防治措施)。熟悉:免疫学诊断。疟疾媒介按蚊。疟疾的免疫(先天抵抗力,获得性免疫)。我国疟疾流行概况及我国疟

7、防工作的成就及今后的任务。了解:裂殖子超微结构及侵入红细胞过程。疟疾疫苗的研究概况。分子生物学技术诊断。世界疟疾流行概况及今后的任务。—•-H-第一"P5掌握:刚地弓形虫的感染阶段和方式。先天性和获得性弓形虫病的临床表现,隐性感染与机会致病性的特点,弓形虫病与其他免疫力低下疾病的关系,与优生优育的关系。熟悉:病原学检查与血清学试验。了解:刚地弓形虫的形态(滋养体、假包囊、包囊、卵囊)。弓形虫的发育,内二芽殖法生殖的概念,增殖和宿主转换。流行病学(流行概况、流行环节)和防治原则(有关动物的监测,肉类加工,食品的检疫制度,对孕妇作弓形虫常

8、规检查)。第三节掌握:隐抱子虫的致病(隐抱子虫是一种重要的引起人和动物腹泻的机会性致病原虫。与机体免疫力低下的疾病有关,隐抱子虫是艾滋病人合并肠道感染的常见病原体,感染后常常危及患者的生命。)了解:隐抱子虫卵囊的形态结构

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