心理技能考试技能题

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1、05年6月真题技能、案例二、案例不定项选择题由四个案例组成。请分男4根据案例回答31～100题，共70道题。每题1分，满分70分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。案例一：王某，女，19岁，大学一年级学生。自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学。开始感觉还行．只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过．做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习

2、争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉地批评我，让我好好读书，不要想别的a我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上

3、课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。SCL一90测试结果如下：躯体化2．3强迫l_9，人际敏感2．6抑郁2．8焦虑2．4敌对2．2恐怖1．6偏执1．9精神病性1．5其他2．5EPQ测试结果如下：粗分T分E量表1740N量表765P量表1l35L量表1350单选：31．

4、该案例的核心症状表现是(）。(A)焦虑(B)抑郁(C)恐惧(D)强迫多选：32．属于情绪低落的表现是()。(A)没什么事情能让我高兴起来(B)感到同学们看不起我(C)经常唉声叹气、哭泣(D)觉得自己没用单选：33．该求助者关键性的心理问题是((A)觉得自己很差劲(B)对新的学习环境不适应(C)不会料理个人生活(D)不想继续上学单选：34．·针对该案例你的初步印象是()。(A)精神分裂症(B)抑郁症(C)强迫症(D)适应障碍多选：35．您认为该案例产生心理障碍的原因有()。(A)性格好强(B父母管教方式(c)认知偏差(D)同学看不起他单选：36．

5、针对该求助者临床资料，该求助者的问题属于()。(A)重性精神病(B)神经症(C)一般性心理问题(D)躯体障碍引起心理问题多选：37．根据SCL一90测试结果判断，该求助者存在()。(A)焦虑症状(B)人际敏感症状(C)恐惧症状(D)强迫症状多选；38．根据该求助者在EPQ测试中的得分，该求助者具有()的特征。(A)性格明显内向(B)情绪不稳定(C)精神质明显(D)说不清楚单选：39．根据该求助者在E和N量表上的分数，该求助者属于()气质类型。(A)多血质(B)胆汁质(C)粘液质(D)抑郁质多选：40．该求助者除了可选用SCL一90、EPQ测试外

6、，还可选做()测试。(A)MMPI(B)SAS、SDS(C)Raven，STest(D)RorschachTest多选；41．()可用来评估该求助者的情绪状况。(A)SDS(B)SAS(C)16．PF(D)SCL-90多选：42．()可用来评估该求助者的人格特征。(A)MMPI(B)16PF(C)UPI(D)WAIS—RC多选；43．针对该案例你认为应从()方面进行心理评估。(A)情绪状况(B)认知特征(C)智力特征(D)生活质量单选：44．根据收集到的资料，您认为该咨询案例主要的咨询目标((A)消除自卑情绪(B)消极抑郁症状(C)提高对环境的

7、适应能力(D)改善人际环境多选：45．为了达到好的咨询效果，你认为该咨询案例可以((A)从改变求助者争强好胜入手(B)从改变求助者唉声叹气等抑郁症状入手(C)从改变求助者的成绩很差就一切都完了的错误认知入手(D)从改变令求助者难以适应的环境入手案例二张某，女，23岁，未婚，银行职员。主要问题：与人见面时面红耳赤、心慌气促，紧张不安。来访情况：由家属代述，求助者低头不语，拒绝交谈，回避心理咨询师的目光。上小学时＆中学时成绩较好，19岁考入某专科学校，某日发现新来的青年男教师讲课时总是注视自己，认为老师对自己有意思，课后联想甚多。最终觉得可能是自作

8、多情。因而羞愧不已。后来凡遇见该老师就面红耳赤、心慌气促。以后觉得同学好像都看出了她的隐私，因而与同学们在一起也是手足无措、言行尴尬。一次要求同班的男