发现问题说课稿

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1、《发现与明确问题》说课稿各位老师大家好，我今天说课的主题是发现与明确问题，下面我就从教材分析、教法学法、教学过程以及教学反思四个方面來进行阐述。教材是教师课堂活动的根本依据，木节课选口技术与设计1的第四章发现与明确问题。本教材突岀模块化设计思想，充分体现做中学、做中教的教学理念；木章主要是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的嫩感性，以及揭示与明确问题貝有重耍作用。本章是教科书分阶段探讨设计过程的首章，是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一章。

2、木章分两节组织教材内容，我所说的是第一学时。介绍一下我们的学生，他们是高一的学生，90后的他们对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是也有高中生普遍的共性，喜实践厌理论，欠缺对问题的归纳与总结的能力，考虑到兴趣是最好的老师，所以我采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法來提高学生的学习积极性和学习效率。根据以上分析，针对中学生的认知规律，我把教学目标设置为：1＞知识和技能（1）明确发现问题的重要性。（2）初步掌握发现问题的一般方法。（3）亲身经历和尝试，实践发现问题的基木方法。2、过程和方法能通过各种渠道收集

3、与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。3、情感态度与价值观增强学生的探究欲望，增强主动发现问题的意识。4、教材给出的学习目标（1）明确发现技术方面问题的重耍性，知道发现问题的基本来源。（2）能结合口己的经历和口常生活及时发现问题，初步掌握发现问题的方法与途径。（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。（4）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。（5）能根据问题的对象和现有工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。发现问题与明确问题是设计过程的起点，而发

4、现问题又是明确问题的前提。因此，本节内容不仅对培养和提高学生在日常生活中发现问题的能力有重要价值，而且对学生设计过程中边好第一步有重要作用。四、说教学过程(一)激趣导入通过观看女儿的两张照片，让学生直观感受发现问题有什么作用、明白发现问题是与我们的生活密切相关的，从而提高学生学习兴趣。(-)什么是问题我通过课件展示什么是问题，经过师生共同分析，总结归纳出问题的三种情况。继而让学生归纳这三类问题宏观又属于哪三类？生活中遇到过哪些问题？我引导学生思考在日常生活中，思考过哪些问题？比如，天冷摩擦手掌为什么会有

5、热量、学校路面为什么卞雨会有积水、将来考哪个专业好就业？总结出问题可大致分为科学问题、技术问题、社会问题。接着再问学生，这些问题是如何产生的？(三)产生问题的三种情况课件展示1、人类生存活动中必然会遇到的问题，衣食住行中遇到的问题，接着播放卓别林大师的《摩登时代》上，资本家为了榨取剩余劳动力而发明的喂饭机器，让学生边观看视频边思考，在这个过程中，又带來了哪些问题？其次，通过两张图片，勾起学生对童年对打针的回忆，是否有疼的经历？引导学生思考，现在技术这么发达，怎么解决了这个问题。新型无针注射器，并讲解原理

6、是什么。2、“别人”给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。通过两张汽车的图片，引导学生思考，当汽车的速度超过200KM/H的时候，人们是怎么解决这个问题的。再让学生思考，当物体的速度接近音速时会有什么发生？物体接近音速时，会有一股强大的阻力，使物体产生强烈的振荡，速度衰减。这一现象被俗称为音障(SoundBarrier)o突破音障时,±1丁•物体本身对空气的压缩无法迅速传播，逐渐在物体的迎风面积累而终形成激波面，在激波面上声学能量高度集中。这些能量传到人们耳朵里时，会让人感受到短暂而极其强烈的爆炸

7、声，称为咅爆(SonicBoom)0再展示出更高速度的交通工具的图片。3、基于一定的冃的由设计者自己主动发现问题。在这里，举的例子是课本上电话的发明。让学生思考贝尔是如何口主发现并研究解决问题的。接着再举一个生活中每天都能用到的小发明——餐巾纸的发明。能够让学生充分的知道，原来“别人”给出的问题也很关键！再通过7张幻灯片，简单介绍电话发明的小故事以及电话的发展历程。让学生通过真实的案例对发明设计产生兴趣。并小结以上三种问题都需要同学们善于去发现有价值的问题。那么在生活中怎么才能发现问题呢？引出后面内容，

8、发现问题的途径与方法。（四）、发现问题的途径与方法1、观察日常生活生活中从來都不缺少问题，通过提问学生，有过无意中发现问题的经历？让学生展开讨论。接着我在举几个生活中已经解决的问题。马桶垫、起碟器、封口夹。再通过课件展示，学生看到红绿灯能发现什么问题吗？举一个10年前，山师附中学生解决的让色障者也能看到“红绿灯”的小故事，让学生充分相信，生活中不缺少问题。2、收集和分析信息通过询问法会带來一系列的问题。通过举例日本本出公司某台机器突然不动了