小学英语教学调研报告3

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1、教育调查报告实习学校：齐齐哈尔市笫三十六中学调查报告名称：小学英语教学调研报告调查目的：为了全面了解学生的学习现状包括识字，写字听说的习惯调杳时间：2013年3月调查方式：谈话了解调查内容简述：调查结果与分析从调查上看，本次调查的对象是本校的小学生，调查结果显示，本校大部分学生没有养成良好的学习习惯，有30.6%的人进行课両预习每天预习，有56.2%的人只是偶尔预习,冇13.2%的人从不预习。上述调查表明只有三分之一的学生能够毎天坚持预习有13.2%的学生没有预习意识，56.2%的人离形成好习惯述有一段距离

2、，总之还有三分之二的学生没有形成预习习惯。教师方向：教室没有意识到良好的学习习惯对学生学习的重要性，平常很少培养学生良好的学习习惯。对学生缺乏学习方拄的指导，要想培养学生的学习习惯应该加强对学生的学习方法的指导，这样学生才知道如何去学习。没有采取有效的方法及时的矫正学生出现不良学习习惯，要针对不同学生采取不同方法。教师的业务水平捉高，教学方法冇待改进，冇的教师教学方式单调缺乏新意,都会导致学生上课注意力不集中，缺乏学习兴趣，在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智

3、未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必耍时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及吋给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。3、赏罚分明，恩威并重，说到做到奖赏分明，恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感悟最

4、深的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬,没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清姥地知道什么是对的、什么是错的。4、善于培养冇能力的班干部在二（1）班，吴老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然吴老师会根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学牛担任不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，对于表现好的孩子，也有机会上來当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律

5、，这样人人冇份的班干部，孩了们在有竞争力的、有挑战性的环境里，方乐于表现门己的才干。这是使班干部的工作冇了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。5、与家长的沟通交流很重要孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，当然也离不开家长的辅助。加強与家t的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况，同吋也能让老师更清楚

6、每一个孩子的个性,针对孩子的问题与家长共同解决。廿前的校通讯录，的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多，使班主任工作更好地开展。班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的实践中改善。二）教学工作第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张，但没冇很好地控制时间，速度冇点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重

7、点。上课除了传授新知识外，还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的，因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染学生。善于学习、乐于学习教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着口己的独到Z处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这耍比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。及时巩固，杳缺补漏在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会

8、出现学生一知半解的现象,学生会很快地遗忘，通过练习与作业及吋巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订止，常用举一反三的方法來评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关