设计第三节地图的阅读

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1、《第三节地图的阅读》教学设计♦教学分析(-)课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课木上有过接触。木节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。(-)教学目标♦【知识与技能】1.通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。♦【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、

2、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。♦【情感、态度与价值观】通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。♦教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。难点：地图上方向的辨别。♦教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。♦教学准备地图、多媒体课件。♦教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生冋答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、屮国地图、北京交通图等地图图片。用一些地图引

3、入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法学比例尺(一)地图“语言”——比例尺多媒体出示本小节的学习问题：(1)比例尺表示表示图上距离比实地距离缩小的程度公式：比例尺二图上距离/实地距离比例尺的计算:比例尺的灵活运用已知实地距离和图上距离，求比例尺：已知比例尺和实地距离，求图上距离：己知图上距离和比例尺，求实地距离：例:用尺子量得图屮台北到高雄的距离为7.2cm，计

4、算两地Z间的实地距离。(2)比例尺表示方式主要有线段式、文字式、数字式三种。中国地图的比例尺的三种表达方式(3)比例尺的大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。师引导点拨:强调：计算吋注意单位的统一。1千米=100000厘米比较屮国地图和北京地图填表图名比例尺大小范围大小内容详略屮国地图北京地图总结.活图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、要表示的内容越详细。反而，地图比例尺越小，要表示的范围越大，要表示的内容越简略。承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？阅读地图Z法辨方向阅读地图Z法识图例（二）

5、地图“语言”——方向方法一；一般定向法，动手指一指课件展示:地平而上的八个方位。课件显示：练一练：1•丿』牛馆在熊猫馆的什么方向？2.小动物区在狮虎山的什么方向？方法二指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上，其箭头代表正北方向，判断方向吋可采用绘图法（指向标平移法）。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点屮任选一点，顺指向标画出其正北方向，再分别画出东、南、西三个方向.课件显示:练一练:1•丿』牛馆在熊猫馆的什么方向？2.小动物区在狮虎山的什么方向？方法三：经纬线定向，动手找一找课件显示：D在E的什么方向?大家思考一卜：一人站在北极

6、点上，他的前后左右各是什么方向？如果站在南极上呢？课件显示：课件显示：练-练怀特霍斯在温哥华的什么方向？尼皮贡在温哥华的什么方向？X在Y的什么方向？Z在Y的什么方向？总结：通过刚才的学习，你觉得在地图上判别方向有哪儿种方法呢？1・一般方法：上北下南左西右东2•指向标法：指向标箭头方向是止北，然后在判断其他方向。3•经纬网法：经线指示南北方向，同一条经线上两点是正南正北关系；纬线指示东西方向，同一条纬线上两点是正东正西关系。经线所指示的北极是正北，相反的方向是正南。（三）地图“语言”——图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。小结

7、：课件展示r比例尺：计算公式表示方式量算距离地图三要素』方向：指向标经纬一般定向I图例：符号文字数字作业：绘制地图采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。之乐两项活动，任选其一：挑战一：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。挑战二以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，耍求绘岀你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。课堂小结地图是我们FI常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学

8、习的良师血•友O课后反思《地图的阅读》一节中，在不同