0501冯雪玲-活动设计

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1、幼儿园大班语言说课稿《鹅大哥出门》一.说教材1•教材分析《鹅人哥出门》这个故事选用了小朋友生活屮比较熟悉并喜欢的大白鹅为主耍角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽了，雪H的羽毛”和Z后的“一只大黑鹅”对比。在生活屮我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为屮心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄待点乂符合孩子们现在的心理而H也符合v纲耍〉中的教育要求，即教疔幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.2.幼儿情况分析大班幼儿的认知水平在不断地提高，具体形彖思维又占优势。因此，他们对文

2、学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富，表现手法较复杂的故半，并且有一定的倾听和语言表达能力。故爭就是运用儿童文学作品向幼儿展现，并且学习语言的-种重要形式。二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲耍〉语言领域屮指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，在整个活动屮都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动屮起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的II标。1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神

3、气、乐滋滋”2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意人胆表达白己的想法。3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带來的烦恼根据H标，在活动屮，我把在游戏情节屮理解故爭内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学垂点。这是依据了语言的教冇意义指出：语言是认知吐界的重耍依据，它能促进幼儿认知能力的发展，这个故事有着丰富的认知性，提高了幼儿对阅读并理解内容的兴趣，只有理解了内容，才能懂得不能骄傲不欺负弱小的道理。根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。人班的幼儿冇了一定的理解语言和语言表达的基础，幼儿不满足只

4、是对故爭的欣赏，遍渴累能自己讲出故爭内容。要想幼儿把渴架变成现实,因此，需耍我们的指导和帮助，这就是本次活动的难点所在。三.说教法、学法说教法:教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确冇效掌握学习对彖。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验來进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，木次活动我运用了情景教学法，和色游戏法、课件演示法、提问法。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出

5、重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动，我采川了谈话法和趣味游戏法。总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过口由观察，枳极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。一.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅人哥出门》，人白鹅、小鸡、小鸭的头饰

6、，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基木特征，练习鹅的走路姿势二.说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学冃标，我是这样安排的：（-）激发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。为了吸引幼儿的注意力，引出大白鹅,我用诗歌《咏鹅》导入。通过提问法向小朋友们提问：“小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁乂能说说大口鹅长什么样子？”我会请个别幼儿说说，说的同

7、时，出示图片。我会继续提问：“那谁愿意表演一下鹅人哥走路的样子呢？”•其余幼儿跟着学，让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅人哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖了，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）（二）.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：我运用了课件演示法，幼儿通过观看多媒体课件《鹅人哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。1.猜想冇一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后來怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想

8、）1.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。2.师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如《纲耍>>中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分